第 七 单元 主题 我与自然 课 标 要 求 【识字与写字】 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 写字姿势正确，养成良好的书写习惯。 【阅读与鉴赏】 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思。积累课文中的优美词句。 【表达与交流】 乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。学会认真倾听，并能简要转述。 【梳理与探究】 结合语文学习，观察大自然呈现自己的观察与探究所得。 单 元 目 标 1. 通过借助拼音等多种方式认识25个生字，读准1个多音字，会写38个字和47个词语。 2、掌握正确、流利地朗读课文。熟练背诵《大自然的声音》第2、第3自然段、古诗《采莲曲》。体验课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。 3. 通过读课文，发现“得”的用法并仿写句子。初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头 4. 通过观察了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 单 元 知 识 结 构 本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣;《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”;《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。 本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。 本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来。” 设 计 说 明 根据课标、教材内容要求，基于学情，我制定了以上学习目标。目标层层深入，从通过借助拼音等多种方式认识25个生字，读准1个多音字，会写38个字和47个词语；掌握正确、流利地朗读课文。熟练背诵《大自然的声音》第2、第3自然段、古诗《采莲曲》。体验课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子到读课文，发现“得”的用法并仿写句子。初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头。观察了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。目标根据学生实际情况，引导学生力求让孩子在轻松、和谐的氛围中留心生活，把自己的想法记录下来。充分考虑学生的生活实际和经验，过程细化到可见的具体活动，引导学生在多样化的学习情境中自主合作探究，感受大自然的乐趣，从而使语文实践活动落到实处。 ... ...
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