第四单元　提高创新思维能力　综合探究四　结合社会实践　勇于开拓创新 学案（含解析）-2024春高中政治选择性必修3

综合探究四　结合社会实践　勇于开拓创新 学习目标　 1.结合具体案例，体会联想思维的迁移或想象在问题解决中的运用。 2.理解发散思维与聚合思维、正向思维与逆向思维的特征和方法，分析不同思维方式的依据和优势，领悟它们之间的互补作用。 3.把握超前思维的要义，理解超前思维的特征，体会其在创造性预测事物发展态势方面的意义。 1．创新思维的含义：创新思维是综合应用逻辑思维与非逻辑思维等多种思维方法，破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新的思维。 2．重要性：没有创新思维，人类一切创新活动，乃至人类文明的发展与进步均无从谈起。在这个“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”的大变革时代，创新已成为引领社会发展的第一动力。 3．要求 (1)我们要积极训练联想思维，灵活运用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，要有超前意识，学会下好先手棋，切实提高我们的创新思维能力和水平。 (2)我们要学会把知识创新与实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。 议题1：为什么要提高创造性思维？ [情境] 中共中央总书记习近平多次强调创新思维。他指出，“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”，生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。在谈到实施创新驱动发展战略时，他特别强调，要以创新的思维和坚定的信心探索创新驱动发展新路。 各级领导干部要提高创新思维能力，就要有敢为人先的锐气，打破迷信经验、迷信本本、迷信权威的惯性思维，摒弃不合时宜的旧观念，以思想认识的新飞跃打开工作的新局面。要有逢山开路、遇水架桥的意志，有探索真知、求真务实的态度，为了创新创造而百折不挠、勇往直前，不断积累新经验，取得新成果。 任务1　独立思考：我国为什么要实施创新驱动战略？ _____ _____ _____ _____ 任务2　小组讨论：有人说：“终止创造性的思维就是终止生命。”请谈谈你的看法。 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 议题2：如何运用超前思维？ [情境] 在对黄河上中下游地区的历史与现状进行全面细致调研的基础上，中共中央、国务院编制印发《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》(以下简称《纲要》)。 《纲要》总结了黄河流域的“五大”，“最大的矛盾是水资源短缺”“最大的问题是生态脆弱”“最大的威胁是洪水”“最大的短板是高质量发展不充分”“最大的弱项是民生发展不足”，对该流域的未来发展进行顶层设计、科学谋划，建章立制，并作出治标和治本相结合的具体部署，为黄河流域生态保护和高质量发展制定了“任务书”、绘好了“时间表”、明确了“路线图”，成为指导当前和今后一个时期黄河流域生态保护和高质量发展的纲领性文件。 任务　小组讨论：结合所学知识，分析国家是如何运用超前思维进行《纲要》编制的。 _____ _____ _____ _____ _____ 议题3：青年学生应如何树立创新思维？ [情境] 加快建设创新型国家是我国迈向现代化强国的内在要求。时代呼唤英才，希望在于青年。建设创新型国家和实现社会主义现代化需要青年学生的参与。中华民族的伟大复兴需要青年学生去奋斗，青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。新世纪的青年学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。 任务　小组讨论：加快建设创新型国家，青年学生应该怎么做？ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 1．近年来，上海各级工会不断深化“当好科学发展主力军，打好创新转型攻坚战”主题实践活动，广 ... ...