4.1 分数的产生 基础过关练 一、选择题 1．晓晓和淘气分别向希望小学捐了各自图书的，那么（ ）。 A．笑笑捐的图书多 B．淘气捐的图书多 C．笑笑和淘气捐的图书一样多 D．无法确定谁捐的图书多 2．把3米的铁丝平均剪成8段，每段占全长的（ ）。 A．米 B． C．米 D． 3．一根16米长的绳子，对折后又对折，每段长是原来的（ ）。 A． B． C． D． 4．一根钢管长5米，平均截成9段，每段长是全长的（ ） A． B．米 C． D． 米 5．求甲数是乙数的百分之几,就是把( )看作单位“1”． A．甲数 B．乙数 C．甲数与乙数的和 6．把6米长的绳子平均分成6段，每段长（ ）米． A． B． C．1 D．36 7．下面算式中，哪个结果最小？（ ） A． B． C． 8．一个苹果平均分成4份，小明吃了2块，小明吃了这个苹果的（ ）． A． B． C． 二、填空题 9．一列数：1、、、…按规律，第6个数是( )。 10．用分数表示下图中的阴影部分是，其中分母（ ）表示（ ），分子（ ）表示（ ），这个分数的分数单位是。 11．有一个盒子，里面有12块糕点，明明吃了。这里是把( )看作单位“1”，把它平均分成( )份，明明吃了( )份，共吃了( )块。 12．把一些糖平均分成8份，这样的5份是这些糖的( )。 13．的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再添上( )个这样的分数单位就是“1”。 14．这筐萝卜有28个，我们把它们平均分了吧！每只兔子分筐，是（ ）个萝卜。 15．把一箱苹果平均分成7份，表示这样4份的数是，它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 16．一条水渠长500米，计划14天修完，照这样计算，4天可以修这条路的。 三、判断题 17．小华吃了一个西瓜的。( ) 18．5米的和1米的同样长。( ) 19．分数中分子和分母都是大于零的自然数。 ( ) 20．把单位“1”分成若干份，可以用分数来表示其中的1份或几份。( ) 培优提升练 四、解答题 21．在“向灾区献爱心”的活动中，小明捐了自己零花钱的，小丽捐了自己零花钱的，小丽捐的钱一定比小明多吗？为什么？举例说明。 22．按要求涂色。 涂色红色，其余的涂上黄色。 23．说出下面分数表示的意义。 五（1）班的三好学生占全班人数的。 24．用直线上的点表示下面各数并填空。 （1） 上面的直线中，最小刻度表示，和的分数单位分别为和。 （2） 上面的直线中，最小刻度表示，它是和的分数单位。 五、作图题 25．在图中涂色表示对应的分数。 1．D 分析：根据题意，分别把淘气和晓晓各自有的图书的本数看作单位“1”，虽然他们两个人各自捐了，但是他们各自有多少本图书是不确定的，因此无法确定谁捐的多。 详解：因为两者的各自的图书总量不知道，所以无法比较。 故答案为：D。 分析：此题主要考查单位“1”的认识和判断方法。 2．D 分析：将一个物体或许多物体看成一个整体，它可以用自然数1表示，通常把它叫做单位“1”。本题的单位“1”就是这根3米长的铁丝。把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份或几份的数，叫做分数。 详解：把3米的铁丝看作单位“1”，平均剪成8段，每段占全长的。 故答案为：D 分析：本题很容易混淆，每段占全长的几分之几和每段长几分之几米是两个概念。前者表示倍数关系，不带单位；后者表示实际的长度，带单位。 3．B 解析：根据分数的意义，把16米长的绳子看作单位“1”，对折后再对折，是把单位“1”平均分成了4份，每段长就是原来的，解答即可。 详解：根据题意可知，把16米长的绳子看作单位“1”， A选项是把单位“1”平均分成了2份，故选项错误； B选项是把单位“1”平均分成了4份，故选项正确； C选项是把单位“1”平均分成了8份，故选项错误； D选项是把单位“1”平均分成了2份，故选项错误； 故答案为：B 分析：本题考查了分数的意义，解答此题的关键是根据题意 ... ...
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