《100以内的加法和减法》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 使学生掌握100以内加法和减法的基本计算方法，能正确进行口算和列式计算。 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动，让学生经历加法和减法计算的过程，体验算法的多样性。 引导学生归纳总结加法和减法的计算规律，培养逻辑思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学运算能力和良好的学习习惯。 培养学生的合作意识和探究精神，增强学习数学的自信心。 二、教学重难点 重点： 掌握100以内加法和减法的基本计算方法，能正确进行口算和列式计算。 理解加法和减法的意义，能运用所学知识解决实际问题。 难点： 培养学生的计算速度和准确性，避免计算错误。 引导学生发现加法和减法的计算规律，并能灵活运用。 三、教学准备 教师准备：教学课件、计数器、加法和减法卡片等教学用具。 学生准备：练习本、铅笔等学习用品。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我们之前学习了20以内的加法和减法，那么如果数字变大了，比如变成了100以内的数，我们该怎么计算呢？今天我们就来学习100以内的加法和减法。（板书课题：100以内的加法和减法） （二）新知探究 表格一：加法计算示例 加数1 加数2 和 计算过程 23 37 60 20+30=50, 3+7=10, 50+10=60 46 19 65 40+10=50, 6+9=15, 50+15=65 ... ... ... ... 教师出示加法计算示例，引导学生观察并理解计算过程。 学生尝试填写表格，加深对加法计算方法的理解。 例题一：加法口算练习 师：现在我们来做一个加法口算练习，看谁算得又对又快。 生：好的！ 师：27加32等于多少？ 生：59。 师：很好，那么45加18呢？ 生：63。 学生活动：学生独立完成加法口算练习，巩固加法计算方法。 表格二：减法计算示例 被减数 减数 差 计算过程 72 28 44 70-20=50, 2-8不够减，向十位借1，12-8=4, 50-1=49, 49+4=44 65 39 26 60-30=30, 5-9不够减，向十位借1，15-9=6, 30-1=29, 29+6=26 ... ... ... ... 教师出示减法计算示例，重点讲解退位减法的计算方法。 学生尝试填写表格，理解并掌握减法计算方法。 例题二：减法列式计算 师：现在我们来做一个减法列式计算的练习。请看题目：83减去47等于多少？ 生：我先用80减去40得到40，再用3减去7不够减，向十位借1，变成13减去7得到6，所以答案是46。 师：非常棒！你理解得很好，这就是退位减法的计算方法。 学生活动：学生独立完成减法列式计算练习，巩固减法计算方法。 表格三：加减法综合练习 题目 计算结果 38+24 62 76-49 27 53+17 70 92-36 56 ... ... 教师出示加减法综合练习题目，要求学生独立完成。 学生完成后，教师巡视指导，及时纠正错误。 （三）巩固练习 填空题： 35 + （ ）= 70 80 - （ ）= 45 （ ）+ 22 = 56 口算题： 26 + 38 = 73 - 47 = 52 + 19 = 91 - 54 = 列式计算题： 48加上27的和是多少？ 85减去39的差是多少？ （四）课堂小结 师：今天我们一起学习了100以内的加法和减法，大家掌握了计算方法，并能进行正确的计算。在学习的过程中，我们还发现了一些计算的规律，比如进位加法和退位减法的处理方法。希望大家能够把这些知识运用到实际生活中，解决更多的问题。 （五）作业布置 完成课本上的相关练习题，巩固今天所学的加法和减法知识。 和家长一起进行口算练习，提高计算速度和准确性。 在生活中寻找一些加法和减法的应用实例，记录下来并尝试用所学知识进行解答。 五、教学反思 本节课的教学中，我注重通过表格和例题的形式，引导学生逐步掌握100以内加法和减法的基本计算方法。在新课导入环节，我通过回顾旧知，引出新知，激发了学生的学习兴趣。在新知探究环节，我设计了三个不同内容的表格， ... ...
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