第8课《学弈》课件(共27张PPT) 2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

(课件网) 学弈 《孟子》 孟子，名轲，战国时思想家、政治家、教育家。儒家学派代表人物之一。他继承并发扬了孔子的思想，提倡“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想。被尊称为“亚圣”。 《学弈》选自《孟子·告子上》。 《孟子》是记录孟子言行的著作，与《论语》《大学》《中庸》并称为“四书”。 与《论语》相似，多为语录体。但《孟子》有比较完整的故事语境，体现出孟子擅长以喻说理的特点。 任务一：请同学们大声朗读课文，标注出难以理解的字或句子，疏通文意。 初读课文 弈秋，通国之善奕者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 huì hú zhuó yú 初读课文 wéi wèi 弈秋，通国/之善奕者也。使/弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。 初读课文 弈秋，通国之善弈者也。 下棋 全国 擅长， 善于 的人 疏通文意 ……，……者也。 判断句 句意：弈秋，（是）全国（最）善于下棋的人。 使弈秋诲二人弈 教导 疏通文意 让 句意：让弈秋教导两个人下棋 其一人专心致志，惟弈秋之为听； 只 疏通文意 其中 句意：其中一个学生非常专心， 只听弈秋的教诲； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 指弈秋的教导 疏通文意 天鹅、大雁等鸟类 引，拉 指带有丝绳的箭 句意：另一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想着拉弓箭把它射下来。 代指天鹅 不如 疏通文意 一起 虽与之俱学，弗若之矣。 代指前一个专心致志的学生 句意：虽然他和前一个人一起学棋，但是棋艺不如前一个人。 句末语气词， 无实意 代词，他的 疏通文意 因为 为是其智弗若与？曰：非然也。 句意：是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：不是这样的。 同“欤”句末语气词，表疑问 这样 说 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学棋，但是棋艺不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：不是这样的。 。 疏通文意 任务二：再次朗读课文，思考： 先在原文中找出相应的句子朗读 是 导致二人学习结果的不同。 学习态度 再读课文 试着分别用一些成语来形容两个人的学习态度。 专心致志 一心一意 全神贯注 聚精会神 鸿鹄将至 三心二意 心不在焉 心猿意马 作者有什么看法？用了什么手法？ 虽与之俱学，弗若之矣。 先在原文中找出相应的句子朗读 为是其智弗若与？曰：非然也。 作者的评价 设问 效果：自问自答，态度鲜明 任务三：结合作者的评价，思考这篇课文告诉我们一个什么道理？ 主旨探究 主旨探究 《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个人下棋， 因为二人 的完全不同，导致不同的 。这个故事告诉了我们 的道理。 学习态度 学习效果 学习应该专心致志，不可三心二意 任务四：通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？ 文言积累 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( ) 4.弗若之矣 ( ) 5.惟弈秋之为听（ ） 文言积累 指弈秋的教导 指天鹅、大雁一类的鸟 指专心致志的那个人 指专心致志的那个人 ……的教导 惟弈秋之为听； 结构助词，起宾语前置的作用，无实意 难句释义 只听弈秋的教诲 惟听弈秋之； 正常语序： 的教导 任务五：了解其他有关学习的精辟论述，结合课文，说说你的启示。 文言拓展 文 ... ...