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课件网) 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 ZHONGGUOFENG 散文阅读之 要点分析 学习目标 1、了解散文物象特点，以及散文物象与结构、主题的关系；（重点） 2、掌握分析散文物象意蕴题和物象作用题的解题思路；（重难点） 3、感受散文物象的含蓄隽永之美，探索民族审美心理，提升文学欣赏品味，培养热爱生活、自然之情。（重点） 考频统计 考频统计 目录 CONTENTS 一、散文物象基础知识 二、分析散文物象作用 三、分析散文物象意蕴 分析物象意蕴 散文常常托物寓意。为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描写、刻画。我们阅读散文时，需要展开丰富的联想和想象，由此及彼，由浅入深，由实到虚，由“形”见“神”。 物象，指作品中所描写的客观事物的形象。 （一）散文物象的特点 散文可以因题材、主题、手法不同而进行分类，如抒情散文、议论散文、记叙散文；哲理散文、文化散文、乡土散文等等。不同类型的散文所常用的物象也各有其特点。此处我们按照散文物象与主题的紧密关系来分类（其中可能会有一些交叉），进而分析不同类型散文的物象特点。 物象，指作品中所描写的客观事物的形象。 （一）散文物象的特点 散文类型———物象 （二）神与物游：散文物象与主题、手法 散文是一种主体性很强的文体，重在书写主体感受和情思。情缘物起，寓意于物。虽然文章重在抒发某种情感或阐述某种思考，但引发这种情感或思考的，却是具体事物。散文中的物象是下文的情感或思考的触发点。情景交融、托物言志、以小见大等手法，是连接散文物象与主题的关键手法。我们可以结合散文物象、手法，来理解物象是如何表现主题的。 1.情景交融 “一切景语皆情语”。作者把主观情感融入客观景物描写中，通过景物来抒情。情景交融，浑然一体。运用这种手法，可以创造出一种物我合一的艺术境界，含蓄地表达作者的思想感情，极具感染力。 ① 触景生情，情因景生。作者看到某种景物，自然而然生出或被触发出某种情感。于是将这样的景描写出来，将这样的情抒发出来，并让景物与情感之间建立起某种联系。 关联教材：朱自清在《荷塘月色》中写到，随着作者独行小路，领略月下荷塘美景，忧愁虽然还在，但心头平添了一份淡淡的喜悦和宁静。这种情感是由看到荷塘之景自然生发出来的，作者没有直接写情，但情自在景中。 1.情景交融 ② 因情写景，借景抒情。作者带着某种情感去观察景物，随着情感变化，似乎看到的景物也产生了不同。即以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描写。将自己的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。 关联教材：郁达夫《故都的秋》中，所写北平之秋景物众多。作者选取了具有悲凉之感的景物组合，如槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等，来表现对故都的思念与眷恋，皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相契合。 2.托物言志、象征手法 作者常借助某些具体植物、动物、物品等，通过赞颂其特质，委婉、含蓄地将作者的感情、志趣、人生追求表现出来。 作者运用托物言志手法，将个人之“志”寄寓在具体的物象之中。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者志趣、意愿、理想的寄托。作者的个人之“志”，借助这个具体之“物”，表达得更加生动具体，含蓄深刻；更富感染力；且能给读者留下思考的空间。 关联教材：茅盾的《白杨礼赞》通过对白杨树不平凡的形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神。 3.以小见大 作者常从细小处落笔，选择日常生活中的物象来表现宏大主题。“大”与“小”是相对的，细小、平常的物 ... ...
