2023-2024学年高一下学期劳动教育主题班会课美好生活，劳动创造 教案（表格式）

美好生活，劳动创造 教学背景 环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，非常普遍。他们或许脱口就可吟出“田家少闲月，五月人倍忙”的诗句，或许也早已在网络世界中畅行无阻，但却因为“课业忙”“没时间”“不重视”等原因，越来越少有机会走进“实践的课堂”。也正因此，近年来一些青少年中出现了不珍视劳动成果、不想劳动、不会劳动等现象，凸显着劳动教育被淡化、被弱化的现实。 教学目标 1、懂得人生的价值是通过劳动创造才能得以实现的。 2、培养勤于劳动创造的人生态度与行为。 3、保持民族的勤劳作风，要敢于劳动，乐于劳动，树立以劳动为美的思想。 建议使用时间 5月 教学准备 1. 提前下载并熟悉教案 2. 视频：《勤奋的中华民族》《致敬劳动者》 活动流程 教学环节 教学流程 活动目的 备注 一、课堂引入 （5分钟） 1、看到劳动这个词，你想到了哪些人？哪些事儿？ 2、你理解的劳动是什么？自由发言 就业、工作、种地，体力劳动，脑力劳动，科学研究，志愿服务，公益劳动、是一种社会关系，是自我价值的实现，给劳动者带来精神上的满足...... 正确把握学生的认知起点，哪些是学生已经知道的？哪些是需要不断强化的？哪些价值观是需要特别强调的？ 教师点评： 在同学们的发言中，老师感到有一些是大家普世的认识，有一些是个性的认识，下面我们就来看一看什么是劳动。 二.分享讨论 （15分钟） 劳动的含义 判断图片中的内容是否属于劳动。（都属于劳动） 明确：劳动是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动。可分为：脑力劳动和体力劳动两大类。 注： 我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 ———高尔基 对劳动有一个基本的认知，方便下面内容的开展。 （二）劳动的起源 （1）“劳动”出自《庄子·让王》：“春耕种，形足以劳动。”历代都有记载，例如《三国志·魏志·华佗传》：“人体欲得劳动，但不当使极尔。”白居易《卖炭翁》：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”卢梭：“劳动是社会中每个人不可避免的义务。”等，都指出了劳动在日常生活的重要。 （2）劳动是中华民族的传统美德。（举出事例） 神农氏 1.制耒耜，种五谷，尝百草，解决了民生大事。 2.治麻为布，民着衣裳。 3.作五弦琴，以乐百姓。 4.削木为弓，防止了野兽的袭击，有力地打击了外来部落的侵犯。 5.制作陶器，用于蒸煮加工食物，贮存物品，酿酒，消毒。 朱德的扁担 1928年11月中旬，由于湘赣两省敌军的严密封锁，井冈山根据地军民生活十分困难，所需要的食盐、棉花、布匹、药材以及粮食奇缺，严冬已到，战士们仍然穿着单衣。为了解决眼前的吃饭和储备粮食问题，红4军司令部发起下山挑粮运动。朱德经常亲自带领战士们下山挑粮，一天往返50公里。井冈山军民为了永远纪念朱德这种身先士卒、艰苦奋斗的精神，专门编了一首歌赞颂他：“朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人‘围剿’”。 让劳动的概念更加牢固。 （三）劳动的重要性 1.劳动是人类的第一需要（展示相关图片） 注：劳动才是人的第一需要，任何一个民族，如果停止了劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。 ———马克思 劳动创造美好生活（展示相关图片） 注：生活中真正的勇士向来默默无闻。 ———路遥 劳动改变世界（展示相关图片） 我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 ———高尔基 播放视频： 明确：中国民族历来是勤奋的民族，我们要不断继承发扬。 视频播放链接：https://web./site-study/#/playVideo courseId=8903&lessonId=34239 点明劳动的价值所在，让学生有使命感。 三.我爱劳动 （15分钟） 想一想，我来做（在“判断是否为劳动”的页面可给予一些提示） 1.全班同学按座位分成六人小组进行讨论，一个 ... ...