(
课件网) 第四课 美好祝愿 同学们，什么场合会出现掌声 掌声能表达了怎样的情感？ 歌曲《拍手拍手》 初步聆听，感受情绪 请同学们聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？ 这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。 下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲可以分为几个部分？为什么这样分？ 初步聆听，感受情绪 歌曲采用2/4拍，歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。 初步聆听，感受情绪 下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱 初步聆听，分段学唱 下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱 下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱 初步聆听，分段学唱 下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱 初步聆听，分段学唱 下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱 初步聆听，分段学唱 下面跟琴整体演唱第一部分 初步聆听，分段学唱 下面跟音频整体演唱第一部分并在空拍出加入声势动作 初步聆听，分段学唱 同学们你们来说说第一部分的旋律有什么特点？ 初步聆听，分段学唱 主歌部分旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃。充满活力。下面聆听第二部分，听听第二部分由几个乐句组成？旋律有什么特点？ 初步聆听，分段学唱 第二乐段旋律是合唱部分，副歌部分乐句的前率句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句高有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情费美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 初步聆听，分段学唱 下面我们学习下面我们学唱第一声部 初步聆听，分段学唱 下面我们学习下面我们学唱第二声部 初步聆听，分段学唱 下面老师演唱第二声部，同学们演唱第一声部 初步聆听，分段学唱 下面老师演唱第一声部，同学们演唱第二声部 初步聆听，分段学唱 下面全班分成两组演唱 初步聆听，分段学唱 下面跟音频整体演唱 下面我们找几位同学上台演唱，大家充分发挥想象力，想象我们如何演绎这首歌曲 下面我们来欣赏一下这首歌曲 看了视频说说你的感受 谢谢观看 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第1课时《拍手拍手》。 【教材分析】 《拍手拍手》是人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第1课时唱歌课，这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲所表达的热情和旋律的优美特点。 (二)艺术表现 学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音 ... ...
