第一周 第二课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《小麻雀》，启发学生感受大自然的美，培养学生“礼貌相迎、友爱相处的”的良好行为习惯。 2、指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲《小麻雀》。 3、启发学生能用肢体表现音的强弱变化，充分感受歌曲三拍子的韵律。 教学重点：指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲《小麻雀》，培养学生“礼貌相迎、友爱相处 的”的良好行为习惯。 教学难点：启发学生能用肢体表现音的强弱变化，充分感受歌曲三拍子的韵律。 教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐问好！ 2、复习歌曲《问声好》 教学意图：引导学生进入和谐、民主的音乐环境，培养学生的音乐节拍感和唱歌的兴趣，创设良好的音乐课堂氛围。 二、感受新知： 完整聆听歌曲范唱《小麻雀》。 教学意图：引导学生从聆听入手，自然地感受歌曲节拍、速度、力度、情绪等音乐表现要素，激发学生学唱兴趣。 三、分析领会 教师范唱歌曲《小麻雀》。 教学意图：教师用自己的歌声、琴声、语言、动作等，将音乐的美传达给学生，激起学生的 情感共鸣，引导学生进一步感受歌曲演唱情绪，激发学生学唱歌曲的兴趣，使学生获得审美 愉悦。 四、练习巩固 1、感受“四三拍”强弱 ①跟音乐做出强弱，用肢体动作表现强弱。 教学意图：引导学生能用动作表现出强弱，感受强弱交替、重复的特点。 2、感受“节奏” ①、师念词前半部分，让生发现规律（一字一拍） ②、生拍节奏念词（出示歌词节奏） ③、生跟音乐拍出歌曲的节奏 ④、学生总结节奏的特点（变化的） ⑤ 出示节奏谱，同学们只拍节奏，不读歌词。 教学意图：指导学生感受节拍与节奏的变化，进一步加深对歌曲表现情绪的理解。 3、学唱歌曲： ① 播放歌曲，同学们小声跟唱，找出自己认为较难唱的一句。 教学意图：引导学生把难唱的部分找出来，解决难点。 ②师生接唱，师先唱第一句，生接唱第二句，模仿老师的样子唱。 教学意图：指导学生用正确的咬字、吐字、发声等方法学唱歌曲，提高学生的演唱能力。 五、课堂小结。 引导学生说一说本课的学习收获，教师及时反馈本课教与学的效果，激发学生继续学习音乐、热爱音乐的兴趣与爱好。 六、板书 小麻雀 王全仁 词 于美玉 曲 课后反思：
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