第 四 单元 课题 家乡 课 标 要 求 【识字与写字】 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字55个左右，其中37个会写。 2.掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 【阅读与鉴赏】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 【表达与交流】 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 【梳理与探究】 1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2.观察大自然，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 单 元 目 标 1.通过根据汉字特点分类学习、区分、图文结合等活动，读准55个生字和4个多音字，规范、端正、整洁地书写37个生字和32个词语，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。 2.通过想象画面、抓住关键词、联系上下文和生活经验等活动，用普通话正确、流利地朗读课文，背诵词语和诗文，了解关键词句的意思，用自己的话说说诗文描绘的画面，说出大自然的神奇、壮丽，积累运用词语，提高语言理解能力、思维能力、审美能力。 3通过读事例、结合批注写留言条该注意的问题、创设情境、老师提示、学生写、展评等活动，说出留言条的基本内容和格式，能根据实际情况写留言条，提高语言运用能力。 单 元 知 识 结 构 本单元围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。 “联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭、五光十色”为示例，对这一方法进行了具体的指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。 教学中，应鼓励学生遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验大胆推测意思，再查字典验证。如果学生遇到困难，教师要及时给予帮助。要充分调动学生的学习和生活经验，发展自主阅读的能力。 本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。可以结合课后练习的安排，通过多种途径，引导学生学习课文的语言表达，强化词句的积累和运用，不断提升学生的语言表达能力。 本单元“写话”安排的是学习写留言条。写话重在激发学生写的兴趣，可以通过例文让学生明白写留言条是现实生活中交流的需要，让学生感受应用的价值。教学中要注意发挥例文的示范作用，落实教学的基本要求。 设 计 说 明 学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。教科书在 《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排仿写的练习。在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背通课文或片段的练习。 教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学 ... ...
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