7.《听听，秋的声音》教案（表格式）

课 题 7听听，秋的声音 备课人 主题与 课时 人民教育-出卷网-版小学语文教材三年级上册第二单元(1课时) 课标要求 能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词意思。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能对课文中不理解的地方提出疑问。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，留心周围是事物。 学习目标 1.认识”抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解”叮咛”“歌吟”等词语的意思。 评价任务 1.能够准确熟练默写本课生字词。 2.有感情的朗读课文，感受秋天的活力。 3.再读课文，根据语句，体会词语意思。 资源 与建议 本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音一大树的唰唰声、蟋蟀的 嚯嚯声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我 们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。 学 习 过 程 课前预习： 1. 练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出小节，标出文中的二类生字。 2. 借助工具书理解词语意思。 3. 根据题目下的提示，将答案批注在书上。 课中学习 学习任务一：初读课文，识记生字（检测目标1、2） （一）出示生字，指名读。 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) 1. 指名认读，相机正音。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3. 练习朗读，开火车读词语。 4.师生共同指正：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”，边音“辽 掠”。 （二）我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。 1. 小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利。 2. 汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 3.读课文，想一想：你听到了秋天的哪些声音？ 4.指名说说自己的读书收获。 填空：秋天的声音有（）、（）、（）……。 学习任务二：整体感知，听听声音（检测目标2） 品读第一至第四节,选择你最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。 1.指名进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。(可以从看到的、听到的这些方面来想象。) 感知内容：你在诗中听到了哪些声音 学 习 过 程 你最喜欢的是哪种声音 　　 “唰唰”，是黄叶道别的话音。（课件出相关图片）　　 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么 黄叶对大树妈妈说：“_____”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 　　 蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀 （课件出示5：相关图片） 　　 蟋蟀在唱着“_____”。朗读指导。 　　 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： “_____”。他们在说些什么呢 （课件出示6：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 　　 一阵阵秋风掠过田野，发出“_____”的声音， （课件出示相关图片）这是秋风送来的丰收的歌吟。 秋风吹过，田野里、果园里 _____。　 你能用朗读表现么 　　 2．配乐朗读1--3节。 3.有感情地朗读自己喜欢的一节。 学习任务三：感情朗读 1. 配乐朗读4-6段，学生认真朗读。 2.小组纠错 同桌互相评，指出优缺点。 检 测 与 作 业 有感情地读读课文，课下和同学交流一下秋天还有哪些声音？ 作 业 内 容 完成相对应新课堂。 2.读一读自己喜欢的书。 ... ...