自读课文，学习生字 1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、 词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。 2.组内合作识字：互读、互听、正音。 3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识 生字，重点交流识字记字方法。 （1）多音字：扇：shān 扇动 shàn 风扇 （2）图片识字：竖、竿、撑、舞 （3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷 4.多种形式认读生字和词语。 5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议， 正音。 环节二 （三）初读课文，初步感知课文内容 2 2 1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？ 2.同桌互读课文，注意读好问句。 （四）指导写字 1.出示“我会写”中的生字。 2.观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难 点字和书写上应该注意的问题。 3.下面，老师在黑板范写，大家跟老师书空。 遇：半包围结构，“辶”是三画，右边的笔顺要 记清。 最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末 笔横改提。 五、板书设计 第 20课 蜘蛛开店 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者：二年级语文备课组 课 时：共 1课时 一、目标确定的依据 96 1.课标分析 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 借助读物中的图画阅读。 （3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.教材分析 《蜘蛛开店》课后题“朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事”，旨在引 导学生借助示意图提取关键信息、梳理课文主要内容，学会借助示意图讲故事。 3.学情分析 与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈 妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、 关键词句等讲故事或分角色表演。 二、学习目标 1.认识“店、蹲”等 15个生字，会写“店、决”等 9个字，会写“决定、 商店”等 6 个词语。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.朗读课文，能根据示意图讲故事。 4.能根据课文内容展开想象，续编故事。 第一课时 一、学习目标 1.认识“店、蹲”等 15个生字，会写“店、决”等 9个字，会写“决定、 商店”等 6 个词语。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 二、评价任务 1.开火车读、齐读、指名读生字，正确听写词语。（针对目标 1） 2.根据图片内容把故事讲给同桌听。（针对目标 2） 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评 对应学 价任务 习目标 环节一 （一）创设情境，导入新课 1 1 出示儿歌:小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉 到虫子它就吃。 环节二 （二）初读课文，学习生字新词 1 1 1.播放课件听朗读，同学们要注意生字的读音。 2.请大家初读课文，要求 (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。 97 (2)给每个自然段标上序号。 （三）再读课文，了解课文内容 2 2 1.同学们自由朗读课文，想想课文讲了一件什么 事。 (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖 环节三 围巾，后来又改卖袜子。) 2.文中的蜘蛛分别卖了什么 (卖口罩、卖围巾、 卖袜子) 3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客 环节四 （四）指导写字 2 2 1.同学们“开火车”认读生字。 2.在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个 生字写一遍。要注意正确的写字姿势和握笔姿势。 3.全班交流:哪些字比较难写 你是怎样把这些字 写漂亮的呢 4.老师在黑板上范写，同学们跟着老师书空。 四、板书设计 五、教学反思 第 21 课 青蛙卖泥塘 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者：二年级语文备课组 课 时：共 1课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 ①喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 ②结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借 助读物中的图画阅读。 ③对写话有兴趣，留心周围事物，写自己 ... ...
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