环节一 一、激趣导入 1 1 1.同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做 什么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪 儿吗？ 2.齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。 环节二 二、自学字词。 1、2 1 1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文过程 中完成下面几个任务。 2.检查效果。 （1）课件展示会认字读音，引导学生正确拼读。 （2）课件展示会写字，指名学生认读，教师指导重 点字书写。 （3）引导学生理解词语。 3.学生互相交流识记生字新词的方法。 三、把握脉络。 2 2 1.自读课文，掌握诗歌的主要内容，能根据各节意 思的不同划分段落。 环节三 2.以小组为单位进行讨论交流。 3.组长汇报结果，教师归纳总结 4.按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美 好。读出对原始森林的感叹。 环节四 四、布置作业 2 1 1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习 3。 六、板书设计 七、教学反思 第 24课 羿射九日 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者：二年级语文备课组 课 时：共 2课时 110 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 （2）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.教材分析 《羿射九日》脉络清晰，故事性强，讲述羿射九日的经过，语言平实，易 于理解，全文充满了神奇的想象，塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民 除害的大无畏精神。 3.学情分析 二年级上册已经学过神话故事《大禹治水》，为本课的学习奠定了基础。 二、学习目标 1.认识“射、值”等 13个生字，会写“觉、值”等 8个字，会写“东边、 光明”等 12个词语。 2.能根据表格提示的内容讲故事。 3.默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 第一课时 四、学习目标 1.认识“射、值”等 13个生字，会写“觉、值”等 8个字，会写“东边、 光明”等 12个词语。 2.流利地朗读课文。 二、评价任务 1.开火车、小老师领读、指名读词。 2.指名读课文。 3.同桌检查生字，展评。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评 对应学 价任务 习目标 环节一 一、图片导入,激发兴趣 1 1 1.同学们，我国古代有很多英雄，他们为人类付 出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄，他 就是羿。课件展示后羿射日的图片，这是一位神箭 手，他为人类做出了什么贡献？就让我们走进课文， 去看一看吧！ 2.板书课题《羿射九日》 111 环节二 二、会读生字，学生质疑 1、2 1、2 1.教师运用课件出示本课的会认字，会写字， 教读学生读音。 3.学生在练习本上书写，老师巡视。 4.教师引导学生根据课题质疑。 5.指名反馈，教师归纳问题，并出示： （1）后羿为什么射日？ （2）后羿怎样射日？ （3）结果怎样？ 三、学习射日的原因 3 1 1.指导反馈：后羿为什么要射日？ 环节三 2.范读第 1-3 自然段。 3.齐读第 3自然段。 环节四 （四）总结交流 2 2 1.熟读课文。 2.找出你觉得写得好的句子，做上标记。 四、板书设计 第 25课 黄帝的传说 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者：二年级语文备课组 课 时：共 1课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典。 （3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 2.教材分析 《黄帝的传说》要根据提示，讲讲黄帝造船和造车的故事。充分利用文本 中 ... ...
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