将优秀习作张贴在“作文园 环节四 地”，供大家欣赏和学习。 课后展示 四、板书设计 语文园地五 学校：xx小学 适用年级：六年级 设计者：六年级备课组 课时：2课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 学习《语文园地五》，强调学生要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯， 并运用这些好习惯来提高学习效率；学会举一反三迁移运用已学过的知识；体会 引用的好处；积累古语名言。 2.教材分析 本单元语文园地安排了四个板块的内容。 3.学情分析 引导学生对六年级来养成的语文学习习惯进行归纳与总结，引导学生交流自 己在习作中引用名人名言的经验，鼓励学生运用引用的方法，激发学生积极进取， 用于探索和创新。 二、学习目标 1.交流自己良好的学习习惯。 2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。 3.体会引用名人名言的好处。 4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。 5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。 第一课时 一、学习目标 1.交流自己良好的学习习惯。 2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。 3.体会引用名人名言的好处。 4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。 5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。 137 二、评价任务 1.回顾六年的语文学习，交流自己良好的学习习惯。 2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。 3.体会引用名人名言的好处。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 1.谈话，导入“交流平台”。 回顾六年的语文 交流自己良好的 环节一 2.读一读，结合实际交流。 学习，交流自己 学习习惯。 交流平台 （1）启发引导：同学们，如 良好的学习习 果在学习中遇到问题，你们 惯。 会怎么办？ （2）自读交流。 ①同学们默读“交流平台” 的内容，教师提出自读要求： 重点的句子做标记。 ②学生交流学习方法，读出 相关的句子。 3.联系实际，拓展交流。 1.推想词语的意思。 借助文言文中学 环节二 2.引用名人名言。 过的生字，推想 可指名回答，也 词句段运用 （1）谈话引入：请说一说你 相关词语的意 可小组内互相交 们知道的名人名言。 思。 流 （2）体会引用名人名言的好 体会引用名人名 处。 言的好处。 （3）联系实际谈体会。 四、板书设计 第二课时 一、学习目标 1.交流自己良好的学习习惯。 2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。 3.体会引用名人名言的好处。 4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。 5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。 138 二、评价任务 1.欣赏书法家赵孟的楷书作品，了解赵孟頫及其楷书的特点。 2.背诵积累有关革新、发展的名言。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 1.图片导入。课件出示： 从整体布局、运 欣赏书法家赵孟 环节一 笔风格、结构安 的楷书作品，了 书法欣赏 排等方面欣赏书 解赵孟頫及其楷 法家赵孟的楷书 书的特点。 作品。 今天我们就来欣赏元代书法家赵 孟的书法作品。 2.书法欣赏。 （1）指导欣赏的方法。 （2）欣赏元代书法家赵孟的楷书 作品《三门记》。 1.读一读，了解大意。 自由朗读，教师 背诵积累有关革 环节二 （1）考考大家：比喻学生的成就 教读，练读，指 新、发展的名言。 积累古语名言 超过老师或后人胜过前人，可以 名读，分组读， 用哪一句古语名言来形容？（青， 齐读，大致了解 取之于蓝而青于蓝） 这些古语名言的 （2）读一读下面的古语名言。 意思。 （3）试着说一说每句话的大致意 思。 （4）这四句话的共同意思是什么 呢？（改革创新，发展超越） 2.背一背，畅谈体会。 （1）引导背诵 ... ...
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