27 巨人的花园 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计 适用年级：四年级 设计者： 四年级语文备课组 课题： 巨人的花园 课时：（共 2课时） 一、目标确定的依据 1.课标分析 （一）识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能通过多种方法理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 （三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.教材分析 （1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙 想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会 分享，才能得到快乐、幸福的道理。 3.学情分析 课堂自控能力持久性差，课堂无意注意占明显地位。因而课堂上注意力容易分散，爱做小动作。很多 学生还没有形成常规的课前准备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯。在这个学期， 在培养常规性的上课习惯外，要注意培养学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。 二、学习目标 1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等 8个字，会写“硕、允、砌”等 11个生字，理解字义，识 记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。 2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 第一课时 一、学习目标 1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等 8个字，会写“硕、允、砌”等 11个生字，理解字义，识 记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。 2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 二、评价任务 1.让学生会认“硕、允、砌”等 8个字，会写“硕、允、砌”等 11 个生字，理解字义，识记字形。 正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。 2.让学生有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3.了让学生解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评 对应学 价任务 习目标 158 环节一 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优 激发兴趣，导入新课 美的童话故事？ 童话故事里有美丽善良的白雪公 主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小 鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花 园》中，一起认识一位巨人吧！ 今天，我们就和作家王尔德一起，走进巨人花园， 感受那里景象的变化多端。（板书：巨人的花园） 2. 简介作者以及写作背景【出示课件 2】 环节二 1.学生自读课文，要求： 1 1 初读课文，扫清障碍 自由读课文，读准字音，读通句子。 遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介 绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材 2 2 料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你 留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指 导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做 3 3 补充。 4.教师总结。【出示课件 6】 第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可 爱而快乐。 第二部分（3-9 自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花 园充满凄凉和没有了生机。 第三部分（10-15 自然段）：发现原因后，巨人欢迎 孩子，花园又充满快乐。 5.概括课文的主要内容。【出示课件 7】 （本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨 人回来后驱赶孩童， ... ...