3.把自己的习作认真誊抄。 八、教师小结，鼓励积累【出示课件 9】。 今天，老师真的非常高兴，因为就在这短短的一节课，我跟随同学们经历了一 环节 次次惊险而刺激的探险之旅！在这些探险的旅途中，我学到了知识、认识了自 八 然、受到了启发、得到了教益……希望同学们利用课余时间继续续编你的探险 故事，写成探险日记。将来和同学们、和老师一起分享。 五、教学反思 语文园地六 学校：xx小学适用年 级：五年级 设计者： 课时：1 课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 (1)为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写 简单的研究报告。 (2)策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划 和活动总结。 (3)对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非善恶。 (4)初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 2.教材分析 “交流平台”———引导学生了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，教会学生在 生活中遇到任何问题，都应该先具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。 “词句段运用”———引导学生理解相同意思的字的古今用法的不同，学会用夸张的手法 书法情感，体会叶圣陶先生修改前后的作文的不同，谈谈自己的感受。 “日积月累”———积累不同年纪的别称。 3.学情分析 （1）五年级学生在读课文时，有了一定的理解能力，但往往只是负于表面，对本单元 要求掌握的了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解的方法还不牢固，需要进一步巩固。 （2）许多同学对修改作文还不太熟练，而且修改前后的作文差距不大，修改比较随意， 没有技巧和方法。 二、学习目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课 文内容的理解。 2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人 物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。 3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。 第一课时 一、 学习目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课 文内容的理解。 2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人 物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。 3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。 二、评价任务 1.通过回顾课文，能够了解人物的思维过程，掌握一定的理解课文内容的方法。（对应 目标 1） 2、学生掌握理解相同意思的字的古今用法的不同。（对应目标 2） 3.理解并积累年纪的别称。（对应目标 3） 三、教学活动设计 活动 教学活动 对应 对应 环节 评价 学习 任务 目标 环节 一、学习“交流平台”。 一 1.出示问题：文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。 阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多课文内容的理解。 2.小组交流：在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人物的思维过程？其思 维过程是怎样的？ 3.小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： （1）【出示课件 2】 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌 输了，但他不动声色。一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。 田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 小组交流：这段话描写的是谁的思维过程？你能用图表的形式展示其思维 过程吗？ 小组派代表作汇报发言，教师评议：【出示课件 2】 田忌赛马 田 忌： 下 上 中 胜利 齐威王： 上 中 下 教师小结：学习 ... ...
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