写人的方法 首先，选用典型事例，把它写具体 其次，用多种方法表现人物特点 此外，可以描写周围人的反应，简介写出人物特点 五、教学反思 课 题：《习作例文》 学校：xx小学适用年 级：五年级 设计者： 课时：1 课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）能结合例文的批注，进一步感知写人的基本方法。 （2）能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、心理等，具体的表现人物特点。 2.教材分析 本次的习作训练由两篇例文开启，习作例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众 们》都是叙事写人的文章，都把人物的特点写具体了，但侧重点有所不同。教师在教学时也 应有所区别，《我的朋友容容》 是一人多事,《小守门员和他的观众们》是多人一事。另外， 教师在教学两篇例文时也需要有别于课文教学，不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应 分部分、有选择地教学，把重点放在写法上。在学习两篇习作例文之后，让学生也来练习把 一-个人的特点写具体。教师可以引导学生将“初试身手”中掌握的描写人物的方法运用到 写作中，也可以回顾所学的两篇课文和两篇例文，鼓励学生将阅读中体会到的描写人物的方 法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提升语言表达能力，并进一步培养学生善 于观察、善于发现的习惯。 3.学情分析 通过本组课文的学习，学生已经学习到一些描写人物的方法，对将一个人物如何写具体 有了进一步的认识和体会，并能初步进行人物特点和典型事例的片段描写，但对于如何选取 典型事例描写和运用多种描写方式相结合这一写作方法的理解、运用会有困难。 二、学习目标 1、能结合例文的批注，进一步感知写人的基本方法。 2、能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、心理等，具体的表现人物特点。 第一课时 一、 学习目标 1、默读例文，通过作者描述，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 2、分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 二、评价任务 1、通过利用习作例文内容和批注，帮助学生进一步掌握具体表现人物特点的方法。（对应 学习目标 1） 2、通过学生交流、反思习作例文，从而引导学生交流细习作素材，选取最合适的典型事 例。（对应学习目标 2） 三、教学活动设计 活动 教学活动 对应 对应 环节 评价 学习 任务 目标 环节 一、 创设情境，引发兴趣。 一 1、（1）在本单元课文的学习中你了解哪些描写人物的方法？ （选用典型事例，通过外貌、语言、动作、心理等描写刻画人物形象，描述周 围人的放映，间接写出人物的特点） （2）你身边有哪些有特点的人？他有什么特点？你想怎样把他的特点写出 来？ 2、小组交流，代表汇报，师生评议。 3、导入新课：今天我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解绒绒的特 点和作者写出来的方法。 环节 二、读例文《我的朋友容容》。 二 1、读一读例文《我的朋友容容》，说一说课文运用了哪些表达方法？写出了容 容的什么特点？这样写有什么好处？ （学生自学，批注，勾画，小组交流） 2、学生汇报，教师点拨。 动作描写：搬、爬、踮、奔、取、交（这些动作词体现了容容乐于助人） 神态描写：撅起嘴、委屈（体现了容容忠于职守） 语言描写：体现了容容好奇、天真可爱。 三、读例文《小守门员和他的朋友们》。 1、默读例文，说一说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态、动作， 写出人物的不同特点的。 （学生自学，批注，勾画，小组交流） 2、学生汇报，教师点拨。 （1） 小守门员： 外貌：身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。 动作：分腿弯腰，上身前倾，注视这前方。 环节 神态：目光警惕。 三 这些描写让我们看到了小守门员随时准备着扑救险球的姿势，表现了小守门员 尽职尽责的特点。 （2） ... ...
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