内容的认知。 10．延伸活动：提出要求，请同学们回家 后和家里人一起读这首绕口令。 回顾，布置作 1．导同：谁能同大家说一说今天有哪些 业 收获呢？ 2、总结：本节课我们学会背过了《寻隐 者不遇》，学会了有韵律的朗读绕口令《妞 妞赶牛》，真是收获满满。 3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本 课的生字 设计意图：总结回顾本节课的收获，引导 学生梳理本节课学习的知识，再次感受学 习收获的快乐，培养学生养成总结的好 习。作业的布置加强学生自主识字的能 力，在教师的引导下学生有自己的想法和 方法来识记汉字。 板书设计 语文园地四 胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖 爷爷、奶奶、橘子、黄瓜、漂亮、葡萄 主、门、书、我 教学反思 第五单元单元备课 授课年级：一年级 设计者: xx小学一年级语文教研组 授课时间： 12课时 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 （1）《语文课程标准（2011 版）》第一学段的相关内容要求 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺现则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉 字的形体美。 123 / 236 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法查字典。 （2）课程标准的分析 课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，低年级学 生要逐步“学习独立识字”。要鼓励学生运用学到的识字方法和学到的生字、偏旁开展自主识字，不断提 高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。写字则要求写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技 能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 2.教材分析 本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初） 4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样 特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动 物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导 学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，滲透传 统文化的精华。 识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要 注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律 进行识字。 本单元课文以浅显的的韵文内主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了 动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。 3.学情分析 通过前面识字单元的学习，我们已经学会了熟字加减法、字理识字法等多种识字方法，本单元是本学期 第二个识字单元，要引导学生举一反三，继续运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等多种方法 自主识字。本单元教学时还要注意引导学生温故知新，继续学习运用形声字的构字规律进行识字，总之要 让学生能够从中感受到自主识字的乐趣。 本单元课文以浅显的韵文为主，要让学生充分朗读，熟读成诵，在读中体会对自然和生活的热爱。 【学习目标】 1．认识 57 个生字和 1 个偏旁，会写 28 个字。 2．正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今 和《人之初》。 3．继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜓展规、和风细雨”等词语。 4．能在语境中辨析形近字和同音字。 5. 积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。 6.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话，并能用上礼貌用语。 7.了解身边小动物的习性和四季气候、景物 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
