最棒。 2、正确、流 2、正确、流 3.评选小擂主。 利地朗读儿歌。 利地朗读儿歌。 5.读一读，记一记。 蜻蜓展翅蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水蜘蛛结网 设计意图：通过朗读儿歌，熟悉课文 内容，加强对形声字的了解和熟悉程 度。 三、作业延伸 3、了解这些小动物 3、了解这些小动物 学了这一课，你还想多了解一些小动物 的特点和生活习 的特点和生活习 吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或 性，培养观察小动 性，培养观察小动 环节三 一种小动物活动时的特点。 物的兴趣。 物的兴趣。 4.写一则观察日记。 设计意图：通过写日记，培养孩子的观察 能力和语言组织能力。 课堂总结： 先让学生看文中插图，并提出问题：图中 有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了 感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说 说有哪些收获。一些细心的同学发现这些 环节四 小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆 虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音 都与右半部分有关。通过这样的教学设计 与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表 意、声旁表音”的特点，并学会了识记形 声字的方法，锻炼了他们的识字能力。 板书设计 动物儿歌 蜻蜓展翅飞 蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宫殿 蚂蚁运食粮 蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙 教学反思 6．古对今 学校：xx小学 130 / 236 适用年级：一年级 设计者： 一年级语文教研组 课时：（共 2课时） 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）学习独立识字。 （2）在阅读中积累词语。 (3) 结合课文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 2.教材分析 《古对今》是一年级下册第五单元一篇课文。本组课文是识字课，重点教学生学习认识新字。《古对 今》这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、 鸟语花香”的美好景象。 3.学情分析 通过一年的学习，一年级学生已经初步具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减”等多 种识字方法。本课采用对韵歌的形式识字，是本套教材第二次采用这种形式识字，学生已经具备了一定的 能力。本节课教学中，要充分为他们提供展示才能的机会，引导学生在边读边感悟的基础上，提升品读课 文语言和实际运用语言的能力。 二、学习目标 1.归类认识 12 个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。 2.能按笔顺正确书写 5个生字，认读“和风细雨、夕阳”等 7 个词语. 3.引导学生在诵读中感受中国汉字的韵律美。 4.能按笔顺正确书写 4个生字。 第一课时 一、 学习目标 1.归类认识 12 个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。 2.能按笔顺正确书写 5个生字，认读“和风细雨、夕阳”等 7 个词语. 二、评价任务 1、能多样识字。 2、正确掌握生字笔顺。 131 / 236 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 一、活动导入，认识“古对今” 活动导入 1．互动活动一：同学们，你们玩过“相 反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手， 你们就举起左手。我说什么，你们就跟我 做相反的动作，明白吗？ 2．互动活动二：同学们反应真快，如 果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”， 你们会吗？比如我说左，你对右。(上——— 下)(大———小)(天———地)(古———今) 3．教师板书“古”和“今”，引言： 你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古 代”就是古时候，“今天”就是现在。这 两个字有什么关系？(意思相对)古人把这 样的词写成了对子。(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。 (1)你用什么办法记住这个字？(猜字 谜：十张口。) (2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长 些；下半部的“口”字要想写得好，上面 大来下面小。) 环节二 ... ...
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