基本信息 主备人 成 员 年级 一年级 展示领域 造型·表现 课时教学设计 课题 《有趣的半圆形》 课时 第2课时 教材分析 通过上节课的学习，学生对半圆形都有一定的认识，结合图形特点，让其具有更多变化的可能性，教材中选用了“半圆形的实物”和“半立半圆形”两幅设计图片，一幅侧重造型，另一幅侧重色彩和制作方法的分析，可以帮助学生寻找、概括和联想如何制作立体或半立体半圆形形象。当然，如果能够直接从生活中观察、寻找和概括就更好了。要引导学生大胆尝试，将生活中的事物概括为半圆形，利用纸，折、剪、贴、绘等方法，对半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象，激起学生的创作欲望，培养学生的想象力。半圆形是生活中常见的形状，半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状。 本课正是基于半圆形的这个特点而设计的。旨在通过学生借助半圆形的概括和变化，能更好地帮助自己完成丰富的作品。而利用半圆形产生的造型因为具有卡通的效果，又容易给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然地把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来，引发和帮助学生提升观察、寻找和概括，以及丰富想象、大胆表现的能力。 学情分析 1、心理特点： 一年级学生认知能力不断增强，自主意识开始形成，逻辑思维能力和空间意识都逐渐增强，对美术课堂生活充满激情。 2、思维特点：在美术课中，学生的动手能力，剪刀的运用能力比上学期动手能力提高，能够大胆表现自己的想法，但是剪纸技巧还需要进一步学习。 3、学习特点：大部分学生手脑协调能力较好，但综合动手能力较差，急待提高。 教学目标 1、知识与能力：尝试把半圆形进行剪贴、添加、组合，变化成各种不同的半立体形象。通过对半圆形的设计，激发学生的丰富的想像力，培养学生的观察记忆、动手实践和发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、过程与方法：故事导入引领学生走进半立体半圆形的世界，在学生积极帮助他人的过程中培养其观察、记忆、想像能力，并且在动手实践中体验创作的乐趣。 3、情感态度与价值观：留心观察身边的事物，有探究、发现问题的欲望，敢于大胆尝试。增强友谊观念、提倡互相帮助。 教学思路 1、观察半圆形手偶的基本造型，运用想一想、说一说等教学方法进行造型活动，让学生对半圆形的概念有明确的认识，并对生活中的物象，如植物、动物、建筑、家具、交通工具等能用半圆形进行概括，从而使学生巩固对半圆形的认识。 2、在学生创作阶段，可采用小组合作竞赛的方式进行。创意、做工、小组合作、美术学习习惯等都是竞赛的内容，这样不仅能激发学生创作，还能养成良好的美术学习习惯。 教学重点难点 重点：把半圆形进行剪贴、添加、组合，变成各种不同的形象，能用半圆形变化出多种半立体形象。 难点：启发学生的概括与联想，激发学生丰富的想像力，设计制作半圆形的立体形玩具。 教学准备 教师：半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、音乐等。 学生：半圆形的实物（有关图片）、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。 教学过程 引导阶段 观看手偶表演激趣导入。 师：上节课大家帮半圆形娃娃变出那么多有趣的形象，它非常开心，它来跟大家打招呼啦：（大家好！谢谢你们帮我穿变出这么多有趣的样子还给我穿上漂亮的花衣服，你们真棒！）美术作品的表达方式有很多，除了基础的绘画外，还有剪贴、太空泥制作等手工制作，这节课我们用剪贴的方法来制作有趣的半圆形。（课题：有趣的半圆形） （设计意图：由半圆形手偶导入，激发学生的学习兴趣，从而引出今天学习的主要内容。） 二、发展阶段 1）提出问题，引发思考。 师：这些可爱的手偶是老师用大家上节课的绘画作品制作的，我用了哪些方法制作？ 生：绘画后用 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
