10.2 滑轮及其应用 作业目标 能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用 作业用时 建议用时:15 min 实际用时 min 答错题题序 【基础作业】 知识点一 定滑轮和动滑轮的特点 1.小明利用如图所示的简单机械移动物体A时,当沿不同方向分别用F1、F2、F3的力,以不同速度匀速拉动物体时,忽略绳子与滑轮的摩擦,关于三力的大小,下列说法正确的是 ( ) A.F1最小 B.F2最小 C.F3最小 D.一样大 2.如图所示,工人用动滑轮提升重物,使用动滑轮的作用是 ( ) A.既能省力,又能改变力的方向 B.既不能省力,也不能改变力的方向 C.不能省力,但能改变力的方向 D.能省力,但不能改变力的方向 3.小红在“探究定滑轮工作特点”的活动中,竖直向下拉弹簧测力计,使钩码 上升,读出弹簧测力计的示数。实验表明使用定滑轮不能省力,但可以改变 ,这是因为定滑轮可以看成 杠杆。 知识点二 滑轮组及特点 4.车间工人们用如图所示的滑轮组把重物提起2 m的高度,动滑轮重力忽略不计,下列关于这 个滑轮组工作的说法正确的是 ( ) A.绳子自由端被拉下了6 m B.这个滑轮组能省距离 C.这个滑轮组能省力 D.这个滑轮组不仅能省力,还能省距离 5.两个滑轮用如图所示的方式组合,其中A是 滑轮,B滑轮可以改变施力的 (选填“大小”或“方向”),用力F拉动绳端时,物体向左做匀速直线运动,此时物体所受摩擦力为0.4 N,不计绳、滑轮重及滑轮的摩擦,则拉力为 N。 6.图中所提重物的重力G=100 N,分别写出绳子自由端拉力F的大小:(不计绳重、摩擦与滑轮重) (A)F1= ;(B)F2= ;(C)F3= ;(D)F4= 。 【能力作业】 7.如图所示,不考虑滑轮重及摩擦力,物体B重20 N,A为一动滑轮,绳的一端固定在地面上,当滑轮在力F的作用下匀速上升时,所用拉力F为 ( ) A.20 N B.40 N C.30 N D.60 N 8.如图所示,不考虑摩擦与绳重,用甲、乙两个滑轮组把相同的重物提升相同的高度,则 ( ) A.利用甲滑轮组需要的拉力大 B.利用乙滑轮组需要的拉力大 C.甲滑轮组绳子自由端移动的距离大 D.甲、乙绳子自由端移动的距离相等 9.高速铁路的输电线,无论冬、夏都需要绷直,以保障列车电极与输电线的良好接触,如图甲所示。图乙为输电线的牵引装置工作原理图。钢绳通过滑轮组悬挂30个相同的坠砣,每个坠砣配重为150 N,若某段时间内坠砣串下降了20 cm,不计滑轮和钢绳自重及摩擦,下列说法正确的是 ( ) A.滑轮A为动滑轮,滑轮B为定滑轮 B.钢绳上的拉力为150 N C.输电线P端受到的拉力大小为9×103 N D.输电线P端向左移动了40 cm 10.如图所示,用200 N的力拉着物体A以3 m/s的速度在水平面上匀速前进,如果物体A与滑轮相连的绳子的拉力大小是120 N,不计滑轮与绳的重力及绳与滑轮的摩擦,则物体A与地面摩擦力的大小为 N,物体B与地面摩擦力的大小为 N,物体B被拖动的速度是 m/s。 11.请在图中画出使用该滑轮组提升重物时细绳的绕法。 【素养作业】 12.做物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中,完成了如图所示的实验,并记录了如下数据: 实验 次数 物重 G/N 使用定滑轮时,测 力计的示数F1/N 使用动滑轮时,测力 计的示数F2/N 1 1.00 0.60 0.65 2 1.50 1.10 0.90 3 2.00 1.60 1.15 通过分析数据,与其他同学的结论偏差较大。 (1)乙图实验中,使用定滑轮时“省了力”的原因是 。丙图实验中,使用动滑轮没有“省一半力”的原因是 。 (2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见: ①乙图实验, ; ②丙实验中, 。 参考答案 基础作业 1.D 2.D 3.匀速竖直 施力的方向 等臂 4.C 5.动 方向 0.2 6.100 N 50 N 50 N 33.3 N 能力作业 7.B 8.A 9.C 10.80 60 6 11. 素养作业 12.(1)弹簧测力计外壳重力对实验产生影响 动滑轮存在重力和摩擦力 (2)①弹簧拉钩竖直向上调零并使用(或实验前先测出弹簧测 ... ...
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