第一单元 行进之歌——《一二三四歌》教学设计 人音版初中音乐七年级下册

第一单元行进之歌 ———《一二三四歌》教学设计 教学分析 《一二三四歌》是人音版教材七年级下册第一单元的第一首学唱作品，歌曲为宫调式，4/4拍，进行曲速度。由前奏和三个乐段加尾声组成，号角式的前奏体现了朝气蓬勃的精神面貌。第一乐段采用轮唱的创作手法，造成此起彼伏，前后呼应的音乐效果。第二乐段为齐唱的形式，采用了模进和重复动机的写作手法，先密后疏，展现了“团结、紧张、严肃、活泼”的军营生活。第三乐段使用领唱加伴唱的形式，多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着口令声。结尾高唱“战士的歌”结束全曲，整首歌曲生动地刻画出行进中豪情万丈、饱满坚毅的战士形象。 教学目标 1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。 2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。 3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。 教学重难点 教学重点:准确演唱《一二三四歌》 教学难点:掌握节奏 教学过程 （一） 导入新课 1、欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。 师：同学们，欢迎大家步入音乐课堂，今天老师要请大家欣赏一段视觉盛宴，看完后请你谈一谈你的感受。（播放阅兵视频） 师：这个阅兵的场面真是震撼人心，哪位同学来试着模仿一下军人，他们是怎么站立、怎么行进、怎么拿枪，又是怎么喊口号的？ 聆听歌曲 作曲家介绍 这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗 也是减云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》《女兵》《三百六十五个祝福》等。 师:我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗 还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的 听后踊跃举手发言适时提出褒扬完好播放歌曲录音。 (大方激昂饱满、坚决有力、豪迈、积极向上) 下面我们再来听一遍歌曲，同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分 并考虑一下每部分所表现的情绪是怎样的 (小组讨论后答复) （三）分段学习歌曲 （1）学习第三乐段： A、师范唱，生观察这一部分的不同之处。（加入说唱） B、生学习说唱的部分 一0 二0 | 三0 四| 一二三四| 一.二三四 0 | 0 X0 X|0 X 0 X|0 X 0 X |0 XX 0 X | ①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化 师示范指导念0 XX 0 X ③齐念节奏 ④边念边拍 C、师唱生拍念 D、生生合作拍念 E、学习高声部。 ①视唱曲谱———填词演唱，指导高音的演唱。 ②完整演唱第三乐段 （2）学习第一、二乐段(学唱第一乐段时能否进行“轮唱”这一合唱形式的学习，要根据学生实际情况)。 A、视唱曲谱。 B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。 C、填词演唱（师生接唱———生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落） D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。） 3、完整演唱歌曲：有感情的演唱歌曲。（提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力、坚定有弹性的声音演唱，表现军人果断刚强的豪迈气概。） （四）情感升华 1、在学唱过程中，你们看到了解放军具有什么样的雄心？什么样的胸怀？（生答） 师：让我们看一组照片体会“一把钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀。 教学小结 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲，全曲铿锵豪迈与抒情相结合，将解放军战士坚定、勇敢、乐观、自信的精神十分巧妙的表现出来。 通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士高度的乐观主义精神 热爱祖国热爱军营生活的高贵品质， ... ...