像这样的题目该怎样计算哪？ （１）独立思考。 （２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。 （３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。 （４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化） 【设计意图：通过运用直观的学具，帮助学生理解算法，掌握算法】 5、学生们自己解决问题 2:二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同 桌进行交流。 （教师注意巡视指导，及时了解和掌握学生的分类情况，为下面的展示交流做好准备） 学 三、情景练习 5+45= 36+5= 用自己喜欢的计算方式进行计算，同桌互相说一种方法。 四、巩固练习 师：老师发现同学们学的特别认真，老师准备了闯关题要考考同学们，同学们能不能顺利 完成闯关呢？ 1．P47页自主练习第一题计算。（排火车回答） 2．自主练习第 2题。 （点名回答） 五、谈收获 这节课，你们学会了什么？知道了什么？还想知道什么？请在小组内交流一下，比一比， 看谁的收获多。 五、回顾总结,布置作业。 学习了这节课，根据本节课的学习内容回去自己写一个数学故事，提出一个问题，并解 答。 小学数学基于标准的教学信息窗三备课 单元名称：100以内加减法—不退位减法 适用年级：一年级 单位名称：xx小学 设计者：xx小学数学组 一、目标确定依据 这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法 和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来做 100 以内的加、减法，分为口算和笔 算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日 常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时， 教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应 用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 教材分析 本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始， 又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决 具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。 本单元的主要教学内容是：100 以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100 以内数的加减 法，（进位加法和退位减法）。 学情分析 通过上半学期的学习，学生已经基本掌握 20以内加减法，100以内加减法是以之前学习的为基 础，做出延伸，让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的 开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。 二、学习目标 1.通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进 位）的计算方法。 2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多 样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。 3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问 题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。 三、学习重难点 教学重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。 教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。 四、评价任务 (注明指向目标几) 观察情境图，提出问题（目标 1） 拓展提升，利用多种计算方式得出结果（目标 2） 合作交流，自助探究计算的多样性（目标 2） 同桌合作，自己解决问题（目标 3） 达标测评：自主练习 1、 2（目标 3） 五、课时安排： 1 课时 六、教学设计 一、激趣导入 师；上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木， 绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了 1 ... ...
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