中小学教育资源及组卷应用平台 小学美术基于课程标准的教学课时备课 单位名称：xx小学 课题： 左邻右舍 适用年级：二年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 本课属于综合探索学习领域，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，是学科内的综合。本课是采用主题造型的方式表现美术作品，并与绘画相结合，表达自己的感受。通过本课的学习，学生能够初步寻找到美术之间的联系，美术与现实社会之间的连接点，了解美术来源于生活，运用于生活。 教材分析 本课学习题目《左邻右舍》潜在意识将孩子们从学校带入社会大家庭，通过剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋来创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和谐相处、宽容理解等思想感情。因此本课是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。 学情分析 本课是简易折叠剪纸的练习。将一张平面的纸，通过构思设计，实现近似立体窗户房屋的效果。面对的对象是一群喜好动手制作，无拘无束的低年级孩子。其思维方式不拘一格，自由创新是他们的特点。所以在教学设计上，我主要采用了自主探究、互动游戏和小组合作的学习方法。教师旨在引导，把课堂交给学生自己。做到学生自学，教师引导二者恰当结合。制定适宜的作业形式，保证课堂教学的实效性。 二、学习目标 （一）五维目标 1.美术基础知识：认识各种房顶的形状，学会设计自己的房顶。 2.美术表现：学会用剪贴的方法制作房屋。 3.审美判断：了解房子的基本结构。 4.创意实践：根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。 5.审美多元化与文化理解：通过学习树立集体意识，培养团结协作精神。 三、学习重难点 学习重点：引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。 学习难点：左邻右舍房屋的布局要合理。 评价任务 1了解房屋外形基本结构﹐剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。 2大胆描绘人物表情﹐同时抒发个人心情。 3树立集体意识﹐培养团结协作精神﹐养成乐观向上的生活、学习态度。 课时安排 1课时 六、教学过程（教学活动的实施过程） 一、故事创设情境。 教师：这是我的邻居：我们家楼上住着三位有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。最近他们都在忙乎一件事———盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。 1、教师：我的邻居遇到了一个难题：什么样的房顶既美观有独特和邻居不同呢？ （教师将人物头像简笔画———发愁的表情贴上黑板） 2、学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。 3、教师：请注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。 二、观察示意图，指导学生制作窗户。 1、教师：房顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进了新家，可刚进新家，三个人不约而同的大哭起来：为什么我们的新房子这么黑啊！我们不要住黑房子啊！有谁知道为什么房子这么黑吗？ 根据学生意见教师小结：窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户是由窗框和窗棂组成。 2、出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。 对折剪的位置；窗户的大小；窗棂的制作。 3、教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔画———发火的表情贴上黑板，学生给教师帮忙处理。 4、图片欣赏，拓展思维。教师：不同外形的窗户是怎样制作的？ 三、感受与表现。 回顾邻居的表情，分析他们的表情特点。 根据学生回答，教师小结： 画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖； 画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落。 教师示范，用夸张的手法表现表情。 教师在窗户后衬上白纸，用夸张手法画人物的脸。（夸张五官中的某些部位可以让表情更有趣。） 四、学生作业。 请剪贴一座房屋，运用剪折的方法制作出立体的窗户或门，然后衬上 ... ...
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