中小学教育资源及组卷应用平台 小学美术基于课程标准的教学课时备课 单位名称： xx小学 课题：动物唱歌的模样 适用年级： 一年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 《动物唱歌的摸样》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术-出卷网-，一年级下册教科书中第12课，本课内容属于“造型·表现”学习领域。动物是人类亲密的伙伴,它们给人类的生活增添了色彩,它们的声音丰富着我们的听觉。在学生们听来,动物们的声音就像美妙的音乐。本课学习建立在动物歌唱这样个情境中,学生通过观察发现动物歌唱时表情、姿态的变化,在记忆基础上进行想象绘画创作,属于“造型·表现”的学习范畴。著名教育家陈鹤琴先生提出“大自然大社会是我们的活教材”。本课注重创设情境,教材主图定格在蛙声阵阵的池塘边,活泼可爱的青蛙与深情的大象尽情地演唱着,小鸟闻讯赶来忍不住献上悦耳的歌声,欢快的鱼儿跃出水面聆听着动物界的音乐盛会,将学生与老师带入了热闹的动物歌唱世界。动物歌唱主要通过表情与姿态两方面来进行表现,教材中呈现了斑马和鸟歌唱时头部特写的图片,引导学生观察发现动物歌唱时嘴型的变化;出示的松鼠与仙鹤的图片能让学生认识到歌唱时姿态的不同。 2.教材分析 本节课属于“造型、表现”领域，动物是人类的亲密伙伴，它们给人类的生活增添了色彩，它们的声音丰富着我们的听觉。在孩子们听来，动物们的声音就像美妙的音乐。本课建立在动物唱歌的表情、姿态的变化，在记忆基础上进行想象绘画创作，属于“造型·表现”学习领域。备课重在创设情境，教材主图定格在蛙声阵阵的池塘边，活泼可爱的青蛙与情深的大象尽情地演唱着，小鸟闻讯赶来忍不住献上悦耳的歌声，欢快的鱼儿跃出水面聆听着动物的音乐盛会，将学生与老师带入了热闹的动物歌唱世界。 3.学情分析 低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。另外一年级的孩子十分喜爱各类美术活动,想象力丰富,对事物的认识感性、真诚。《动物唱歌的模样》一课中,动物的动态和神态特征激发了一年级学生强烈的好奇心,但是一年级的学生对形态和神态的认识不多,这对学生来说是个难点。 二、学习目标 （一）五维目标 1.美术基础知识：学会仔细观察，抓住动物的特征。 2.美术表现：对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。 3.审美判断：观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。 4.创意实践：掌握动物唱歌的表情，能进行创意描绘。 5.审美多元化与文化理解：通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对小动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。 三、学习重难点 学习重点：抓住动物唱歌的表情、动态的表现。 学习难点：动物唱歌的动态描绘 。 四、评价任务 能留心观察动物,认识并把握不同动物的外形特征，并能抓住表情特征。 课时安排 一课时 六、教学过程 一、开门见山，创设情境。 师： 今天动物们齐聚一堂要开一场别开生面的演唱会呢！有几只小动物已经迫不及待的唱起来了呢！你们想不想看啊！在看之前，吴老师提一个要求，仔细观察动物唱歌的模样。（播放视频） 师：哈哈，他们唱歌的模样真是可爱极了，对不对！动物是人类亲密的伙伴，它们给人类的生活增添了色彩，它们的声音就像美妙的音乐，今天我们就一起来画一画这些有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题（板书） 二、课程深入，具体感知。 1、观察发现动物的特征，体验感受动态的重要性。 师：老师这还请来了一些的表演嘉宾呢！想知道都有谁吗？快看！ ... ...
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