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课件网) 摩擦力 说 课 教学方法 03 教材分析 01 教学设计反思 05 学情分析 板书设计 04 02 06 教学过程 目 录 01 教学内容与学情分析 02 教材分析--教学目标与重难点 物理观念 科学探究 科学思维 科学态度与责任 1知道影响滑动摩擦力大小的因素 2.知道静摩擦力产生的条件，知道最大静摩擦力的概念 1.会计算摩擦力的大小，知道增大或减小摩擦力的各种办法。 1.探究滑动摩擦力与压力的关系，会用控制变量法研究多因素问题。 2.探究静摩擦力的大小。 1.从探究中获得积极地情感体验和认真，严谨的科学态度和科学精神 02 学情分析 思维障碍 高一学生仍处于从具体形象向抽象思维过度的阶段，在对于静摩擦力理解上可能存在困惑。 知识层面 已初步掌握对于摩擦现象学生在生活中有一定的感性认识，在初中也简单探究过，但不会具体的计算。 心理特点 高一学生思维活跃基本适应了高中的学习方式， 能力层面 初步具备了探究和设计探究式样的能力 02 教材分析--教学目标与重难点 1 2 考虑学生学情 1.滑动摩擦力的方向及大小的计算 2.静摩擦力产生的规律及条件，正确理解最大静摩擦力的概念 教学难点 1.静摩擦力方向的判断 2.验证影响滑动摩擦力大小的因素 教学重点 综合课程标准和教学内容 03 教学方法--教法 情境导入 建立模型 实验探究 解决问题 总结规律 判断滑动摩擦力 的方向 突破难点 问题启发法、实验法 引导法 03 教学方法--学法 情境导入 建立模型 实验探究 解决问题 总结规律 画出滑动摩擦力的方向 突破难点 讨论法 实验法 归纳法 观察法 04 教学过程--新课讲授 01 创设情境 05 解决问题 建立模型 02 实验探究 03 04 总结规律 04 教学过程--创设情境 04 教学过程--建立模型 自制教具 得出轨迹 结合所学 建立模型 04 教学过程--实验探究 04 教学过程--总结规律 数据处理，定量分析 04 教学过程--问题解决 05 教学设计与反思 1 创设情境 2 联系生活 4 物理规律 3 问题驱动 ◎STEAM教学理念：情境性、体验性、协作性 06 板书设计 我的说课到此结束， 谢谢大家！
