【大单元整体教学】10 我们当地的风俗 单元整体分析 课件 教学设计 四年级道德与法治下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第十课 我们当地的风俗 一、教学目标 政治认同：了解身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德 道德修养：通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力 法治观念：通过弘扬中国传统文化， 培养学生的民族自尊心和自信心 健全人格：通过对风俗的了解，自觉弘扬传统美德 责任意识：增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀 二、教学重点、难点 重点：了解身边家乡的尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德 难点：通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，激发爱国主义情怀 三、教学准备 PPT，多媒体课件 四、评价任务 1.链接生活，感悟家乡文化风俗。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举家乡的文化风俗列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，学会归纳文化风俗蕴含的传统美德认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ） 2.讨论明晰，感受美德力量，增强爱国情感。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论知道弘扬传统美德。积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ） 3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解家乡文化风俗，自觉弘扬传统美德。 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 导入新课 考考你： 你知道图中所示的是那一个风俗习惯吗？它一般在哪个特殊的时间举行？这个仪式有什么特殊的含义吗？你是否也经历过？ 你知道哪些伴随着人的成长的风俗？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？ 通过组织学生参与“考考你”活动，调动学生课堂主人的积极性，有效导入新课。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。 讲授新课 环节一：风俗就在我身边 1.名词链接：风俗是指长期相沿积久而成的风尚、习俗。中国自古就有重视风俗的 传统，“为政必先究风俗”、“观风俗，知得失”是历代君主恪守的 祖训。最高统治者不仅要亲自过问 风俗民情，还要委派官吏 考察民风民俗，在制定国策时以它作为重要参照，并由史官载入 史册，为后世的治国理政留下治理风俗的经验。 2.风俗大比拼： 每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。 出生：听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把鸡蛋都染成红色后送给了亲朋好友。这叫作“报喜”。 满月：听爷爷奶奶说，我们这里小孩子满月时都要剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。 教师引领：这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。 3.知识拓展：“十二生肖”的风俗 生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。据说，古时候的文人，为了让全天下的人，包括不识字的人，都能记住自己是哪一年出生的，就使用了常见的动物名称来标识，后来，相对应的年就被人们称为“生肖年”。“生”是出生的意思，“肖”是相似、相像、肖像的意思。生肖的周期为十二年。每个人在其出生年都有一种动物作为生肖。中国的“十二生肖"即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 4.小组合作探究：我想了解的生肖是？与该生肖有关的故事、传说或成语有哪些？完成探究单。 教师引领：同学们，十二生肖是我们熟悉的风俗之一，现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。 5.尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。 小讨论：同学们，请你想一想，在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有 ... ...