2 我是什么 教案

二年级上册语文统编版2《我是什么》教案 教学目标： 1. 认识“作、作”等11个生字，会写“朵、文”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文。 3. 读懂文意，激发阅读自然现象的阅读兴趣，知道“我”就是水，有水的共性。 教学重点： 识字、写字和朗读课文。 教学难点： 激发阅读自然现象的兴趣。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：预习课文，自读课文、识字 教学时数： 1课时 教学过程： 一、激趣导入，创设情境 小朋友，你们喜欢旅行吗？让我们一起结伴去自然中看看吧！(欣赏大自然美丽风光) 二、初读课文，整体感知 1. 今天我们要去认识一位新朋友，看看他有什么特点？他是谁呢？请大家打开课本，放声读读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 出示生字卡片，检查生字读音。 3. 再读课文，想一想课文是写自然界中的什么现象？(板书：水) 4. 交流反馈：水是怎样的物体呢？水有什么特点？ 5. 揭示课题。课文中说“我在空中游，在雷公公、雨婆婆的帮助下，在风婆婆的吹拂下，我就变成汽飘在天空中。”所以说我就是水。那么课文就是告诉我们自然界中水的变化及特点。齐读课题。 三、细读课文，理解想象 小朋友，你们喜欢水吗？说说看，为什么？(指名说)老师也搜集了一些有关水的资料，我们一起来欣赏一下。(出示有关水的图片并播放相应的录音) 1. 欣赏完了图片和资料，再回到课文，看看课文从哪儿写到水的变化及特点？用笔勾画下来。 2. 理解水变成雨点、冰雹、雪花的句子。 a. 雨点：演示雨点(感谢雨点妹妹)多美啊！她轻轻地飘落下来，落在大地妈妈的怀抱里。(板书：落下来)谁来读读这句话。(指名读)轻轻地落下来多好呀！让我们美美地读一读这句话。 b. 冰雹(出示图片)这是冰雹，谁来读读？(指名读)(出示带拼音的冰雹图片)再读一个。小朋友想一想，雹子落到你的手上、额上是什么感觉？那你觉得雹子落到大地妈妈的怀抱里会是怎样的感觉呢？谁再来读读？大地妈妈欢迎雹子的到来。 c. 雪花(出示图片)这就是雪花妹妹。(板书：飘下来)我们一起读一读吧！(齐读)欣赏一下漫天飞舞的雪花吧！ 3. 理解水在自然界中其他的变化及特点。文中除了水变成雨点、冰雹、雪花外，还可能变成什么呢？(指名说)对呀！水还可能变成雾、露珠等等，它在自然界中千变万化，它有时温和有时凶猛。(板书：温和凶猛)文中哪部分告诉我们水的特点呢？再读一读。 4. 朗读交流。文中哪一部分写水的形态变化呢？(第二自然段)先自己读一读这一段话，再找同桌伙伴分角色有感情地朗读。 5. 水的脾气怎样？(有时候高兴，有时候生气。)从哪些词语中体会出来的？(嬉戏、轻轻打、恼羞成怒)我们来欣赏一首词曲，并配上音乐一起唱唱这首词曲。(播放音乐《小小的船儿弯弯的船》)小朋友们唱得真快乐！让我们带着快乐的心情再回到课文中来。请小朋友们齐读第一自然段。老师也写了一句话送给大家，一起读一读吧！(投影出示句子：我真想变成水呀！) 6. 练习表达。水有这么多变化及特点，如果让你当小诗人要赞美水的话，你该怎么写呢？请用“水，你是”的句式说一说。(学生自由表达)请几位同学说一说。 四、小结并板书总结本次学习重点内容。 1. 水是温和的也是凶猛的。它在自然界中千变万化，它在不同的时间段也会有不同的形态及特点。所以作者感叹地说：“水，你是个魔术师。”并且用具体的事例来说明了水的形态及特点。如我在小溪里快乐地(流着)(板书：流着)，在河流里悠闲地(游着)(板书：游着)，在江河里(奔跑)(板书：奔跑)等等。 2. 小结。大自然中还有许多奥秘，只要我们留心去观察，就能发现它们的。 五、指导写字 1. 出示生字卡片，学生自主发现容易出错的地方。 2. 教师在田字格中范写，学生观察。 3. 学生练习，教师巡视，给予指导。 六、课后作业 1. 搜集有关水的俗语、谚语、 ... ...