《红河谷》教学设计 课题《红河谷》 课型 唱歌 课程标准新 课程标准的要求是让学生主动地接受学习，教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。提高音乐感受与分析欣赏作品的能力，能自信的、有感情的演唱，积极参与到音乐活动中来本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主的创造能力。课堂上教师用动感的画面和动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，挖掘学生音乐潜能。体现新课标中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验歌曲。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲，通过感受、创造等活动。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。情感、态度、价值观目标感受体验经典外国音乐作品，能以积极的态度、有感情的演唱《红河谷》，品味音乐风格与特点。 教学目标 能力目标 （1）在体验中学唱歌曲，感受歌曲的风格及特点，用舒展自然的声音有表情的演唱。 （2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、节奏、演唱形式等）对表现歌曲情感的的作用。 知识目标 （1）能够准确、完整、有感情的演唱《红河谷》。 （2）掌握弱起小节、切分节奏。学情分析八年级的学生已经步入青春期，生理机能逐步健全。特别是性发育非常迅速，正处于变声的关键时期。学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。 八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。经过初一音乐课的学习，大部分学生对初中音乐教学已经有了一定的了解，掌握了一定的音乐知识，并形成了一定的歌唱技巧，较上学年有了较大的进步。能主动地参与各种演唱活动，养成了良好的唱歌习惯。学生能够自信的、有感情的演唱歌曲，掌握了基本的指挥图示，并能在演唱中对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。学生能够简单的分析歌曲的特点与风格，正确把握和表现歌曲的情绪和意境，能对自己、他人或者集体的演唱做出评价。因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野，由于学生正处在变声期，所以教师要给学生讲解变声期嗓音保护的知识，教给学生正确保护嗓音的方法。 教学重点 1.感受北美洲音乐的风格与特点，有感情的演唱歌曲。2.通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。 教学难点 （1）、唱好《红河谷》弱起小节和切分音。 (2)、应启发学生从调式、拍号、旋律、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。 教学方法 情景教学法、活动式自主合作探究法、讨论法、实践活动、 课前准备 1.教师准备：收集与教学内容相关的图片、视频、音频等资料，制作多媒体课件。 2.学生准备：通过电视、互联网、报纸及学过的地理、历史知识，了解一些有关北美洲的知识，准备自制乐器：一个酒瓶，一根筷子。 教学环节与内容 设计意图 一、组织教学： 师生问好。出示课题：乐动北美师：请同学们大声地读出课题： 生：乐动北美 师：今天老师就邀请同学们和我一起走进北美洲，了解北美洲国家的风土人情，感受北美洲国家音乐的独特风格和魅力！ 师：首先我要考一考大家：你们对北美洲了解多少呢？ 生踊跃回答：世界第二三大洲、经济第二发达大洲、主要国家有美国、加拿大、墨西哥等等...... 师：同学们回答得很好，很全面，看来同学们掌握的地理知识非常丰富、牢固。出示北美洲地图，加深了解 二、激发兴趣、铺垫主题： 师：下面老师为同学们播放一段视频，请同学们仔细观察、判断一下，这是哪个国家的景色 （播放课件加拿大风光视频） 生：加拿大 师：为什么 生：枫叶国旗、多伦多电视 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
