中小学教育资源及组卷应用平台 单位名称：xx小学 课题： 唱大戏 适用年级：六年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 本课属于综合·探索领域，本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过唱大戏画花脸、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受唱大戏戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。教师在教学唱大戏活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。 2.教材分析 本课唱大戏教学通过画戏剧脸谱(人称花脸)和画戏剧人物动态两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。教师在教学中一是要尽可能给学生提供一些其他剧种的资料，二是要鼓励学生采用多种装饰手法和不同方式来表现，使其表现形式多样化，更能吸引人，更有个性特点。 本课唱大戏教材展现了多个传统脸谱和戏剧人物形象，还有同学们用不同的方法表现的不同的脸谱、人物形象，有线条刻画的，有色彩涂画的，有水墨表现的，各具特色。戏剧人物的动态则与唱戏的戏台、道具等结合在一起，使学生能从中感受到戏的味道。因此，教学中教师要从多方面来引导学生认识各种戏剧人物角色(生、旦、净、末、丑)，以及角色在戏剧中的作用，还要让他们了解不同地方不同的剧种，它们共有的和不同的特点(如唱腔、服饰等)，特别是了解当地的戏剧种类，它的特色、唱腔、动作、服装、道具等，拓宽他们的视野，开阔眼界，使其对戏剧的认识更深一层，有利于教学活动的实施和开展。 在绘画表现的过程中，脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点；戏剧人物的形象要注意抓住人物的眼神、亮相、动作、服装道具的特点进行表现。 3.学情分析 本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 二、学习目标 （一）五维目标 1.美术基础知识：我国戏剧的种类及京剧脸谱的特点、谱式及有关知识 2.美术表现：结合教学内容，运用水彩画的表现方式创作一副脸谱。 3.审美判断：指的是学生的审美判断能力发展水平和审美技能发展目标。 4.创意实践：运用美术基础知识和美术表现能力进行创新创造，让学生了解京剧脸谱的色彩、谱式和纹样特点，学会绘制脸谱的方法。 5.审美多元化与文化理解：感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。 三、学习重难点 学习重点：了解戏曲人物的脸谱色彩，谱式并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤。学习难点：学生大胆的夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱。 四、评价任务 本课以我国传统的戏曲表演为题材内容，通过绘制脸谱等教学活动，使学生认识、了解和掌握脸谱的基本表现方法和步骤，能在原有的基础上继承与发展，绘制出一幅属于自己的与众不同的脸谱。 课时安排 2课时 六、教学过程（教学活动的实施过程） （一）欣赏导入 同学们知道中国戏剧有哪些剧种？ 欣赏戏剧片段（课件播放） 京剧，川剧段段精彩，唱功，念功，做功，打功样样绝活，这些剧种中都有脸谱，京剧是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。 设计意图：通过欣赏视频初步感知中 ... ...
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