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【湘美版】六下 第9课 图画书 核心素养教案

日期:2025-05-20 科目:美术 类型:小学教案 查看:22次 大小:394392B 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 单位名称:xx小学 课题:图画书 适用年级:六年级 设计者: 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 本课《图画书》属于造型·表现领域,统观湘教版义务教育美术实验教材,在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去,以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。 2.教材分析 统观湘教版义务教育美术实验教材,在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去,以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。本节课属于学习欣赏图画书范畴。日常教学中,学生好奇心特强,对事物喜好一探究竟。对绘本欣赏情有独钟。本课学习内容依据学生在喜好上的倾向性,把欣赏绘本,了解图画书装帧做为教学内容,老师自制教具绘本《先有蛋》欣赏,作为学习的切入点。通过欣赏图画书内容,采用自学观察探究图画书装帧结构,学生深度了解图画书的艺术魅力。进而引发其兴趣欲望,促进其主动学习。从而得到课堂教学的目的。为下节课做好铺垫。 3.学情分析 本课是学习欣赏课。将教师自制图画书教具作为抛砖引玉方式,投其所好引起学生兴趣。面对的对象是好奇心特强的高年级孩子。其思维方式不拘一格,探究秘密是他们的特点。所以在教学设计上,我主要采用了自主探究、互动游戏和小组合作的学习方法。教师旨在引导,把课堂交给学生自己。做到学生自学,教师引导二者恰当结合。制定适宜的作业形式,保证课堂教学的实效性。 二、学习目标 (一)五维目标 1.美术基础知识: 使学生熟悉图画书装帧的各个部分及其特点。 2.美术表现:尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧。 3.审美判断:学生能从多方面对图画书进行欣赏,提高欣赏认识。 4.创意实践:从多方面对图画书进行赏析,提高学生的认知能力,运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计,达到观察、沟通、想象和创造能力的综合提升。 5.审美多元化与文化理解:学生学会看图画书,体验积极情感,享受审美乐趣。 三、学习重难点 学习重点:了解图画书装帧各个部分的特点,欣赏不同图画书丰富的艺术风格。学习难点:尝试运用所学的知识创作图画书其中的一部分。 四、评价任务 运用所学图画书知识创作一本图画书 课时安排 2课时 六、教学过程(教学活动的实施过程) 1.课前律动 太阳当空照,窗外鸟儿叫。 教室很安静,美术老师到。 2.教师:谈话设疑,引入正题。 教师:上课前,老师有个问题要考考大家,生活中讲故事的方式有很多,我们可以通过视频、音频和长篇文字的书籍来获取自己喜欢的故事内容,除了这些途径还可以……图画方式。 揭示课题:板书第九课《图画书》 为什么喜欢图画书? 师生交流: 老师也喜欢图画书,小人书、连环画、绘本都是老师的最爱。对图画书,老师是认真的!因为图画书图画直观漂亮,文字浅显易懂,耐人寻味。可以说适合各类人群阅读。一本好的图画书单凭图画就可以讲故事,这是图画书典型的特点……。 学生上台演示常规图画书阅读习惯,引导指出正确阅读方法。 教师:大家注意到,多数同学习惯把重点放在具体的故事和图画上,忽视其它页面的存在。老师告诉大家,图画书阅读有讲究,同学们要仔细,书中到处是秘密……这节课老师一一为你揭秘。 快速自学课程,自主探究所学内容。 教师出示教具图画书《先有蛋》,切入主题。 教师:出示图画书,说明设计思路。引导学生回忆,出示图画书的装帧基本结构。 包括:封面、环衬、扉页、正文、封底。 5.欣赏教具图画书,交流谈感受。 (1)欣赏图画书,谈自己感受,每一页都很有趣。 (2)封面的特点,封面上有哪些内容:书名、图文作者、插图和-出卷网-等 了解封面 封面图画来源于故事; 独 ... ...

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