中小学教育资源及组卷应用平台 单位名称：xx小学 课题：图画书 适用年级：六年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 本课《图画书》属于造型·表现领域，统观湘教版义务教育美术实验教材，在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去，以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。 2.教材分析 统观湘教版义务教育美术实验教材，在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去，以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。本节课属于学习欣赏图画书范畴。日常教学中，学生好奇心特强，对事物喜好一探究竟。对绘本欣赏情有独钟。本课学习内容依据学生在喜好上的倾向性，把欣赏绘本，了解图画书装帧做为教学内容，老师自制教具绘本《先有蛋》欣赏，作为学习的切入点。通过欣赏图画书内容，采用自学观察探究图画书装帧结构，学生深度了解图画书的艺术魅力。进而引发其兴趣欲望，促进其主动学习。从而得到课堂教学的目的。为下节课做好铺垫。 3.学情分析 本课是学习欣赏课。将教师自制图画书教具作为抛砖引玉方式，投其所好引起学生兴趣。面对的对象是好奇心特强的高年级孩子。其思维方式不拘一格，探究秘密是他们的特点。所以在教学设计上，我主要采用了自主探究、互动游戏和小组合作的学习方法。教师旨在引导，把课堂交给学生自己。做到学生自学，教师引导二者恰当结合。制定适宜的作业形式，保证课堂教学的实效性。 二、学习目标 （一）五维目标 1.美术基础知识： 使学生熟悉图画书装帧的各个部分及其特点。 2.美术表现：尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧。 3.审美判断：学生能从多方面对图画书进行欣赏，提高欣赏认识。 4.创意实践：从多方面对图画书进行赏析，提高学生的认知能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象和创造能力的综合提升。 5.审美多元化与文化理解：学生学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣。 三、学习重难点 学习重点：了解图画书装帧各个部分的特点，欣赏不同图画书丰富的艺术风格。学习难点：尝试运用所学的知识创作图画书其中的一部分。 四、评价任务 运用所学图画书知识创作一本图画书 课时安排 2课时 六、教学过程（教学活动的实施过程） 1.课前律动 太阳当空照，窗外鸟儿叫。 教室很安静，美术老师到。 2.教师：谈话设疑，引入正题。 教师：上课前，老师有个问题要考考大家，生活中讲故事的方式有很多，我们可以通过视频、音频和长篇文字的书籍来获取自己喜欢的故事内容，除了这些途径还可以……图画方式。 揭示课题：板书第九课《图画书》 为什么喜欢图画书？ 师生交流： 老师也喜欢图画书，小人书、连环画、绘本都是老师的最爱。对图画书，老师是认真的！因为图画书图画直观漂亮，文字浅显易懂，耐人寻味。可以说适合各类人群阅读。一本好的图画书单凭图画就可以讲故事，这是图画书典型的特点……。 学生上台演示常规图画书阅读习惯，引导指出正确阅读方法。 教师：大家注意到，多数同学习惯把重点放在具体的故事和图画上，忽视其它页面的存在。老师告诉大家，图画书阅读有讲究，同学们要仔细，书中到处是秘密……这节课老师一一为你揭秘。 快速自学课程，自主探究所学内容。 教师出示教具图画书《先有蛋》，切入主题。 教师：出示图画书，说明设计思路。引导学生回忆，出示图画书的装帧基本结构。 包括：封面、环衬、扉页、正文、封底。 5.欣赏教具图画书，交流谈感受。 （1）欣赏图画书，谈自己感受，每一页都很有趣。 （2）封面的特点，封面上有哪些内容：书名、图文作者、插图和-出卷网-等 了解封面 封面图画来源于故事； 独 ... ...
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