基本信息 主备人 成 员 年级 三年级 展示领域 造型·表现 课时教学设计 课题 《快乐的回忆》 课时 第二课时 教材分析 对学生来说生活中快乐的事情有许多，比如过生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老师或爸爸妈妈的表扬等。本课属于“造型· 表现”的学习领域，目的是让学生通过欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。回忆自己生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的快乐情绪，描绘出属于自己快乐回忆的作品。本课教材选登了三幅欣赏作品，从古代的《婴戏图》，到近代的《百合与玫瑰》，再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰。作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年．虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快乐的童年都是相同的．教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作．不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活．教师应引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。 学情分析 三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法．他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当地引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。 教学目标 1.知识与技能: 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画、剪纸等的形式表现出来。 2.过程与方法:了解并掌握场景和快乐的表现方式。 3.情感态度与价值观: 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 教学思路 教学环节：回忆自己的快乐—欣赏与快乐回忆有关的作品—快乐回忆的绘画表现—展示评价。 教学重点难点 教学重点: 运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。 教学难点: 如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。 教学准备 学生：收集带给自己快乐回忆的照片、绘画工具、物品等。 教师：课件、图片、美术工具等。 教学过程 一、引导阶段 欣赏上节课学生们快乐回忆的作品。 (设计意图：引导学生快速进入课堂。) 二、发展阶段 1.边欣赏学生们的作品，边回忆上节课所学内容，回答老师：创作的小秘密是什么？生回答：应注意表情、动作和色彩。 （设计意图：通过回忆上节课内容，温故知新。） 2.师：最近老师听说有一些小朋友为了把快乐留下来，办了一个小画展，大家想不想去看一看？生：想师：那我们一起出发吧！去看看这些小朋友是如何表现他们快乐的回忆。 课间十分钟 海底世界 放烟花 过生日 打篮球 踢毽子 雪孩子 闹元宵 跳大绳 3.师：这个小画展里的画太漂亮了！你最喜欢哪一幅？它用了哪些绘画工具和材料进行表现？（学生各抒己见） （设计意图：在上节课的基础上，通过欣赏多种题材的学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作，开阔学生思路，进一步巩固教学内容和深度。） 三、作业实践阶段 1.根据你对本堂课的理解，在上堂课创作的基础上更完善和深入你的绘画主题和画面效果吗 先来看看作业要求。 回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。注意你的构图、色彩搭配，并表现出画面的层次和主题。 2.学生绘画，课件播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。 （设计意图：开阔学生思路，激发学生创作欲望，引导学生观察、分析如何用色彩、动态并尝试用多种材料表达自己的创意。） 四、展评阶段 1.展示评价 学生作品分析:同学们都在画纸上留下了自己快乐的回忆，谁来介绍一下。其他同学有什么建议吗 怎么改作品会更好。 教师展示学生的绘画作品，学生相互欣赏并评价。 2.教师小结。 （设计意图：培养学生能够从美术的审美角度感知构图、颜色搭配、效果、 ... ...
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