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课件网) 第5课 游 戏 同学们，上节课我们学了什么歌曲呢？ 下面大家跟着老师一起演唱一遍好不好？ 作品: 《火车波尔卡》 初步聆听，感受情绪 管弦乐《火车波尔卡》《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》 奥地利作曲家、指挥家爱德华 施特劳斯(1835-1916) 管弦乐作品之(Op,45), 为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。 下面大家聆听音乐，听听音乐的情绪是怎样的？ 通过聆听，作品描绘了怎样的画面？ 初步聆听，感受情绪 《火车波尔卡》降B大调，拍,快板，复三部曲式。采用写实的手法,对蒸汽机车启动、加速，行进、到站做了细致的描绘。 初步聆听，感受情绪 聆听引子部分: 1.表现了火车怎样的画面？ 2.用什么乐器演奏的呢？ 3.速度、强弱有什么规律？ 感受音乐，分段聆听 感受音乐，分段聆听 前8小节是引子。由短笛、长笛吹奏出知促的倚音和休止符构成的汽笛声,音乐由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复,表现的是火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓 模拟火车的声响使乐曲更富有情趣，下面模拟火车的声音 下面聆听第一部分部分第一主题，听听这段音乐的情绪是怎样的？表现了火车怎样的画面？ 感受音乐，分段聆听 随后,出现第一部分A段主题。跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程,明朗欢快,仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律， 下面请随着音乐律动，加入儿歌 感受音乐，分段聆听 下面聆听第一部分部分第二主题，听听这段音乐的情绪是怎样的？表现了火车怎样的画面？ 感受音乐，分段聆听 第一部分B段主题跳跃性较强,更加欢快,还隐隐传来几声汽笛的鸣叫，下面用乐器伴奏加入儿歌 感受音乐，分段聆听 下面聆听尾声，听听这部分音乐你们熟悉吗？ 感受音乐，分段聆听 乐曲转入下属调的中间段落有两个主旋律,也具有和上面主题相似的性质,非常热情。最后,再现乐曲的第一部分,并用简洁明快的旋律结束。乐曲洋溢着欢乐的气氛,感染着每一位听众。 下面整体欣赏 感受音乐，分段聆听 同学们，下面我们请同学们上台表演 同学们，下面我们欣赏视频 谢谢观看 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第5课《游戏》第2课时《火车波尔卡》 【教材分析】 《火车波尔卡》是人音版一年级下册第5课《游戏》第2课时欣赏课。管弦乐《火车波尔卡》《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》,这是奥地利作曲家、指挥家爱德华 施特劳斯(1835-1916)的早期管弦乐作品之一(Op,45),是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。 《火车波尔卡》降B大调，拍,快板，复三部曲式。采用写实的手法,对蒸汽机车启动、加速，行进、到站做了细致的描绘。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听音乐感受音乐的的情绪和表现的场面 (二)艺术表现 能用 ... ...
