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课件网) 六年级下册二单元 一、单元整体分析 整本书阅读单元 “跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界” 人文主题 “借助作品梗概，了解名著的主要内容” “就印象深刻的人物和情节交流感受” 语文要素 “学习写作品梗概” 习作要求 一、单元整体分析 单元各内容的横向联系 “梗概”+“节选” “导语”+“节选” “导语”+“节选” 一、单元整体分析 单元各内容的横向联系 《口语交际》和《语文园地》的“交流平台”指向对作品的情节、人物等进行交流； 习作“学习写作品梗概”，是对阅读中常见的应用文体进行练习； 《快乐读书吧》引导学生综合运用多种阅读方法，进行更广阔的阅读。 一、单元整体分析 单元语文要素和其它学段的纵向联系 册序 单元 阅读训练要素 三上 第三单元童话 感受童话的丰富想象。 三下 第二单元寓言 读寓言故事，明白其中道理。 四上 第四单元神话 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 四下 第二单元科普类书籍 阅读时提出不懂的问题，并试着解决。 五上 第三单元民间故事 了解课文内容，创造性地复述故事。 五下 第二单元古典名著 初步学习阅读古典名著的方法。 六上 第四单元小说 读小说关注情节、环境，感受人物形象。 六下 第二单元外国名著 了解作品梗概，把握名著的主要内容；就印象深刻的人物情节交流感受。 一、单元整体分析 单元语文要素和其它学段的纵向联系 册序 单元 习作训练要素 五上 第二单元 提取主要信息，缩写故事。 六下 第二单元 学习写作品梗概。 一、单元整体分析 单元语文要素和其它学段的纵向联系 册序 单元 阅读训练要素 三下 第四单元 借助关键语句概括一段话的大意。 四上 第七单元 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 四上 第八单元 了解故事情节，简要复述课文。 四下 第六单元 学习怎样把握长文章的主要内容。 五上 第三单元 了解课文内容，创造性地复述故事。 五上 第八单元 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 一、单元整体分析 学习任务群 文学阅读与创意表达 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。 【教学提示】 (1)可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如，第一学段“春夏秋冬”“多彩世界”“童心天真”“英雄的童年”，第二学段“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”，第三学段“英雄赞歌”“壮丽山河”“爱与责任”“成长的脚印”，第四学段“光辉历程”“精忠报国”“社会万花筒”“人与自然和谐共生”，等等。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。 学习主题：遨游世界名著的海洋 读写一体 学习旨归：走进广阔的文学艺术世界，借助丰富的言语实践活动，习得个性化的表达方式，感受文学作品中所蕴含的情感，获得审美体验和创意表达。 二、学习目标 能在自主的学习情境中，产生阅读世界名著的兴趣，感受冒险、游历小说的独特魅力，获得个性化的审美体验。 能在具体的任务情境中，借助思维导图、关键词句等，进行深入阅读和语言实践，提高阅读能力。 能在有意识的表达探究中，了解作品梗概的特点，学习写梗概的方法。 能在有深度的文本阅读中，就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价，感受立体、多面的人物形象。 能在有创意的实践感悟中，实现从“文学阅读”到“创意表达”的自然 ... ...
