21 雪孩子 教学设计（2课时）

21《雪孩子》教学设计： 一、教学目标： 1. 认识“洋、苹”等11个字，读准字音，初步感知字形，了解在语言环境中的意思。 2. 正确流利地朗读课文，读懂大概意思。 3. 感悟并表达自己的真实感受。 二、教学重点： 1. 识字、写字。 2. 朗读课文。 三、教学难点：初步感知字形，了解在语言环境中的意思。 四、教学准备：课件、生字卡片、动植物头饰 五、教学时数：2课时 六、教学过程： 第一课时 一、激趣导入 小朋友，今天老师给你们带来一份礼物，你们想知道是什么吗？（播放《雪孩子》视频）你们喜欢这个雪孩子吗？你想认识他吗？你想知道这个故事发生在什么时候吗？（板书课题，齐读）就让我们一起来学习这个美丽的故事吧！ 二、初读课文，感知大意，学习生字。 1. 自由读课文，标上小节号，并圈出你不认识的字。 2. 指名分段读课文，纠正字音、字形。 3. 抽读生字卡片，并结合生字表，初步感知字形。 4. 再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？ 5. 小组合作学习：互相说说雪孩子给“我”带来了哪些快乐？并交流识字方法。 6. 交流汇报。（结合课件上的插图）主要讲了一个什么故事？（板书：堆雪人雪孩子玩火柴，着火了）看到雪孩子为了救小白兔而牺牲了，“我”是多么伤心啊！（板书：伤心） 7. 让我们完整的读读这个故事吧！完成填空题：下雪啦，堆了一个大大的雪孩子。雪孩子给我带来了（ ），让我（ ）。我从家里拿来了（ ），可没想到雪孩子救了我，（ ）。火着起来啦！我的家着火啦！急中生智我叫来了水。可是我的雪孩子不见了。看这（ ），我知道雪孩子（ ）了。 8. 小结：大家真爱动脑筋！把这么一个感人至深的故事记在了脑海里。 三、书写指导。 1. 指导书写“表”。（提示双耳旁的书写） 2. 学生练习，教师巡视。 四、作业：抄写生字和词语。 第二课时 一、复习引入： 1. 分组读生字和词语。 2. 回顾课文主要内容。 二、讲读课文，感悟体验。 1. 学习第1小节。（提问：是什么样的大雪）“多好玩啊！我们会干什么呢？”（板书：滚雪球堆雪人）你是怎么知道的？（板书：洋溢）相机评价。抓住“高兴得又跳又笑”提问题。（板书：笑开了花）再读句子体会。“白茫茫”是什么样？积累词语“又白又厚”。（动画演示大雪的情景） 2. 学习第2小节。（板书：爱干净讲卫生）提问：“我”为什么爱干净讲卫生？（板书：兔妈妈）指导朗读：“你看你看！她的小脸红扑扑的小手凉冰冰的。”抓住“香喷喷的”提问题。（出示句子指导朗读）“凉冰冰的”再读句子体会。（出示课件理解“凉冰冰”）再读句子体会。（板书：夸雪孩子）最后全班齐读第2小节。提问：你们喜欢这个雪孩子吗？为什么？引导学生从表情、动作等方面说说理由。 3. 学习第3小节。（板书：玩火柴）男生女生分别读第3小节和第4小节。（板书：玩火柴着火了）提问：发生了什么事？引导学生抓“随便”提问题。（板书：随便）课件演示烧着书本，引导学生体会小白兔离开后火柴燃烧的情景。“小白兔没有想到什么？”“火势渐渐变大”是什么样子？积累类似词语。（板书：哭着跑回家）指导朗读：“一根火柴燃烧起来。”为什么小白兔点燃了火柴后没有及时熄灭火柴呢？（引导抓“赶紧地跑到屋外”）指导朗读：“快点水来！”体会小白兔当时心急如焚的心情，再读体会。全班读第3小节和第4小节。 4. 学习第5小节。（板书：雪孩子来了）这是雪孩子吗？（板书：像一团云）抓住“跑来”和“像一团云”提问题。（板书：飞快的跑）它还做了什么？学生说一句，出示课件（板书：用水桶提水）一起带着着急的心情读好这句话。观察课文插图，说说什么怎么样了？学生答后，播放课件（由静变动）为什么现在可以用“冲进”来形容小白兔？小白兔安然无恙，这时它的心情怎样？会说什么？（ ... ...