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课件网) 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 - 第二章 1.了解噪声的来源； 学习目标 2.知道噪声的强弱等级和危害； 3.知道控制噪声的途径； 4.通过学习，增强环境保护的意识。 导入新课 播放用乐器演奏一段乐曲。 演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。 对比两段声音，请学生说出自己的感受。 乐音———优美动听，使人心情愉快。 噪声———刺耳难听，令人心烦意乱。 导入新课 ①噪声是怎样产生的？ ②噪声对人有哪些危害？ ③怎样才能有效地防止或减弱噪声？ 讲授新课 噪声的来源 观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图），并与音叉产生的乐音的波形（右图）作比较。 物理学角度的噪声：发声体做无规则振动时所发出的声音。 讲授新课 噪声的来源 广场舞的乐曲声为什么会有人不喜欢？ 环境保护角度的噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 讲授新课 噪声的来源 交通运输噪声 工业噪声 建筑施工噪声 社会生活噪声 讲授新课 噪声的等级和危害 声音强弱的等级 单位: 分贝 dB 0dB是人刚能听到的 最微弱的声音 讲授新课 噪声的等级和危害 保护听力， 声音不能超过90dB 保证休息和睡眠，声音不能超过50dB 保证工作和学习，声音不能超过70dB 讲授新课 噪声的等级和危害 街道上的噪声监测仪 讲授新课 控制噪声 (一)引起听觉的三个阶段： 声源的振动产生声音 → 空气等介质传播声音 →鼓膜的振动引起听觉 我们只需阻断其中一个阶段，即可控制噪声。 讲授新课 控制噪声 （二）控制噪声的途径： 防止噪声产生 → 隔断噪声传播 → 防止噪声进入耳朵 在人耳处减弱噪声 在声源处减弱噪声 在传播过程减弱噪声 讲授新课 控制噪声 1.防止噪声产生———在声源处控制：安装消声器、禁止鸣喇叭。 汽车消声器 禁止鸣笛标志 枪管消声器 讲授新课 控制噪声 2.阻断噪声的传播———在传播过程中控制：隔声板、植树种草（吸收噪声）、关门窗。 树木能够吸收噪声，所以常说“幽静的森林” 公路隔声屏障可减少公路噪声对居民的影响 讲授新课 控制噪声 放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵 耳塞 3.防止噪声进入人耳朵———在人耳处控制：带耳罩、用手捂住耳朵。 直升机驾驶员为什么戴耳罩 随堂练习 1.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。分析下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤阅览室里的低声说笑；⑥山间小溪的流水声。其中属于噪声的是（ ） A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥ C 2.关于声现象，下列说法正确的是（ ） A. 0dB即为没有声音 B.用真空罩罩住发声体减弱噪声的做法是控制噪声的产生 C.从环境保护角度来说，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都叫噪声 D.“请勿高声喧哗”，是在传播过程中减弱噪声 C 随堂练习 3.如图2-4-2所示是一款电子噪声监测器,此时的噪声是62.7_____,这个数字表示的是当时环境声音的_____(填“音调”“响度”或“音色”)。当附近有载重汽车驶过时,显示屏上的数字将_____(填“增大”“减小”或“不变”)。 dB 响度 增大 随堂练习 4.“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_____，又没有阻止声音的_____，只是在_____处减弱声音。 产生 传播 人耳处 5.南京地铁3号线正式通车，列车车轮上新增了降噪环，有效降低过弯道时轮轨摩擦发出的声响，这是在_____减弱噪声，在校园周围植树是在_____减弱噪声。 声源处 传播过程中 随堂练习 3.噪声问题不断影响着我们的日常生活，下列属于在传播过程中减弱噪声的有（ ） ①影剧院内墙上使用吸声材料 ②在城市 ... ...
