中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第5课《游戏》第1课时《火车开啦》 【教材分析】 《火车开啦》是人音版一年级下册第5课《游戏》第1课时唱歌课。《火车开啦》,大调式，一段体,由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快,旋律多为级进,流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词,第二句又采用了完全重复的手法;第三乐句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,好像火车在迅疾地飞驰,也表现了火车司机开动火车的自豪感;最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至C大调主音。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐的快乐、活泼的情绪 (二)艺术表现 能用欢快的情绪演唱歌曲，并能模拟火车的声音 (三)创意实践 能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌培养学生音乐素养，让学生聆听和感受音乐中的游戏，感受音乐的神奇。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能唱好歌曲 2、感受旋律的特点 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 2、能用拍手、跺脚为歌曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：你们会模仿什么车的声音？ 预设：回答问题 教师: 下面大家跟着老师一起模仿火车的声音好不好？ 预设：回答问题 教师：今天，老师就带着你们一起走进火车的世界，我们学习的这首歌曲的名字叫作《火车开啦》。书写板书《火车开啦》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲） 预设：聆听歌曲并回答问题 教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：全曲的节奏简单、明快,旋律多为级进,流畅上口。歌曲采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词,表现了火车在迅疾地飞驰,也表现了火车司机开动火车的自豪感 下面请同学们带节奏朗诵一下歌词 预设：朗诵 （二）感受音乐，分句教唱 教师：《火车开啦》,C调式，2/4拍，一段体,由四个乐句组成。下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句 预设：跟琴学唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句 预设：跟琴学唱 教师：第二乐句的旋律有什么特点？ 预设：回答问题 教师：第二乐句和第一乐句旋律相同，请填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句 预设：跟琴学唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 教师：下面跟音频演唱 预设：演唱 教师：下面我们边唱边律动 预设：表演唱 三、精彩演绎，自由发挥 教师：同学们，下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏 预设：上台表演 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质 ... ...
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