第1单元 认识生命 第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物 第2课时 学习目标 1.识别生物与非生物,举例说明生物的基本特征。 2.关注身边的生物。 ◎学习重点:列举实例,总结生物共有的特征。 评价任务 通过探究任务驱动一、二完成本课时重点的学习。 【预习导学】 知识点一 生物具有区别于非生物的特征 1.请同学们仔细观察我们教室内部,说出教室内部的生物和非生物。 2.怎样区分生物与非生物 ·易错易混· 判别生物和非生物的方法 能生长、繁殖、新陈代谢、对外界刺激能作出规律性反应的是生物。 3.请同学们仔细阅读课本中的内容,回答下列问题: (1)所有生物都具有的特征包括 、 、 、 等。 (2)植物的花朵由于受到昆虫的刺激而收拢,这是生物在遇到 时能够作出的 ,叫作应激性。 (3)生物通过生长使 不断增大、 增加。 (4)绿色植物通过 制造“食物”,动物吸入 呼出 ,人体排出 和 ,这些现象叫新陈代谢。 对点自测 草原上,一群旱獭发觉老鹰在上空盘旋,便迅速逃离险境躲进附近的洞内。旱獭的这种行为体现了生( ) A.具有生长的特性 B.能对外界刺激作出反应 C.具有新陈代谢的特性 D.具有繁殖的特性 【答案】知识点 1.教室内的同学、老师,还有一些微生物等属于生物。 教室里面的书本、桌椅等属于非生物。 2.有生命的物体叫生物。 无生命的物体叫非生物。 3.(1)应激性 新陈代谢 生长 繁殖 (2)外界刺激 规律性反应 (3)体形 体重 (4)光合作用 氧气 二氧化碳 汗液 尿液 对点自测 B 【合作探究】 任务驱动一 剖析身边事,探究生物的特征 【情景呈现】 小明的爸爸是当地有名的养猪能手,他们家的一头母猪一胎产了8头小猪仔,这8头小猪有白的、黑的、花的等多种体色。细心的小明发现小猪饿了就去吃奶,见到生人或听到声响,就跑到母猪旁进行躲避,但它们不讲卫生,随地大小便。不知不觉中,小猪已经出生1个月了,体长、身高、体重都增加了不少,可以断奶喂食了。 【合作探究】 这段文字体现了生物的哪些特征 请说明理由。 任务驱动二 区分生物与非生物 【情景呈现】 在学习了“生物的基本特征”后,小红说:“我们教室里的木质课桌是树木做的,属于生物。”小华说:“木质课桌不是生物,因为它没有生物的基本特征”。 【合作探究】 小红和小华谁的说法对,为什么 【答案】任务驱动一 这段文字体现了生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢、遗传和变异等特征。母猪产小猪,是生物的繁殖现象。“见到生人或听到声响,就跑到母猪旁进行躲避”,是小猪对外界刺激所作出的反应,即应激性。小猪吃奶、排尿、排便等,是生物的新陈代谢现象。小猪长大是生物的生长现象;母猪产小猪,是生物的遗传现象;小猪的体色不同,是生物的变异现象。 任务驱动二 小华的说法对。教室里的木质课桌是树木做的,虽然植物是生物,具有生物的基本特征,但做成课桌的木材已经没有生物的基本特征了,属于生物的遗体,不是生物。 2 ... ...
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