第一单元百卉含英 ———《茉莉花》教学设计 教学分析 《茉莉花》旋律源自《鲜花调》，主要表现隐喻爱情内容，曲调大多婉转抒情。中国民歌《茉莉花》是众多《茉莉花》中流传最广的一首，单乐段结构，徵调式，由三个乐句组成。江苏民歌《茉莉花》曲调细腻优美、旋律婉转流畅，具有典型的江南民歌的特点。同样是徵调式，单乐段结构，表达了姑娘惜花、爱花的情感，生动而又含蓄地表达了人们对真善美的向往和追求。 教学目标 （一）知识与技能 通过本节课，使同学们能够熟练的唱《茉莉花》这首歌，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。 （二）过程与方法 本节歌曲的教学，通过欣赏、示范、练习等方法，培养学生基本的歌唱能力。 （三）情感、态度和价值观 通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌，培养学生正确的审美观和艺术观 教学重难点 教学重点： 聆听不同风格的《茉莉花》，感受其地域差异，加深对我国优秀音乐作品的认识。 教学难点： 准确演唱一字多音和切分音，唱出民歌特色。 教学过程 情境导入 航天员王亚萍在中国空间站用古筝演奏了一段旋律，请你听一听，是什么作品吧！ 这是什么作品？（茉莉花）茉莉花在享誉中国千家万户的同时也是流传到国外的第一首中国民歌，已然成为了一张中国音乐名片。 同学们，今天老师给你们带来了几首歌曲，你们听一听是什么体裁的歌曲？ 播放歌曲：《沂蒙山小调》、《船江船夫号子》、《无锡景》 学生回答：都是民歌 板书：民歌体裁：山歌、小调、劳动号子 再听一听这是什么地方的民歌 （播放范唱《茉莉花》） 江苏民歌：《茉莉花》 学唱歌曲 a.听歌曲感知情绪、旋律特点、表达的思想感情。 b.跟范唱小声哼唱2-3遍。 c.划拍唱（难点纠正，告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点） d.放声歌唱. e.跟伴奏有感情的演唱。 欣赏 《茉莉花》这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲. 2.请同学们自己为歌曲编动作 3.欣赏不同地域的《茉莉花》 山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》 4.唱歌曲，并表演动作。 5.欣赏各种形式的茉莉花（电子琴、萨克斯、古筝） 巩固练习 歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。 师巡回辅导。指生汇报。 师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。 播放歌曲录音，教师指挥学生演唱。 课堂小结 虽然音乐形式不同，但是他们都演绎着同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在再一次完整的演唱歌曲，用心领会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。 教学小结 茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。由于我国南北地理环境的差异，人们性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出不同的特点———南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高亢，这正是我国民歌的地域特点，我给大家唱唱另一首《茉莉花》。江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它抒情、委婉、细腻、流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾。以后，我们还会感受风格各异的民族音乐。 ... ...
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