《玛依拉》教案 额敏县郊区乡寄宿制学校 张彩霞 【教学目标】 情感态度价值观目标： 通过对歌曲《玛依拉》的鉴赏与学习，激发学生对少数民族文化的热爱之情。 过程与方法目标： 1．了解哈萨克族及哈萨克族民歌。 2．感受热情活泼的哈萨克族民歌《玛依拉》。 3．通过歌曲的延伸学习，用打击乐器演奏出新疆音乐的节奏型并能为歌曲玛依拉伴奏。 知识与技能目标： 1．感受热情活泼的哈萨克族民歌《玛依拉》，明确衬词在本曲中的作用。 2．准确地打出四三拍的各种节奏型。 3．能够用打击乐器为《玛依拉》伴奏，进一步体验哈萨克族民歌的特点。 【学情分析】 初二的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和初一学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。 【教学重点】 欣赏、感受哈萨克族民歌特点。 视唱旋律提高学生的识读乐谱的能力。 【教学难点】 参与、体验哈萨克族民歌，加深对哈萨克族民歌的认识。 【教学过程】 导入新课 师生问好。 很高兴和同学们一起度过这节课，希望本课能给同学们带来愉悦的感受。老师精心给大家准备了一段舞蹈，同学想看吗？（播放音乐《黑走马》，教师着哈萨克族服装表演舞蹈。） 师：同学们，这段舞蹈你们熟悉吗？ 生：这是《黑走马》，哈萨克的舞蹈。。。。。。 师：是的，这是一段哈萨克族的舞蹈。看完哈萨克舞蹈接下来我们一起学习一首哈萨克族民歌《玛依拉》。（板书课题） 新课教学 一、介绍新疆。（课件展示） 师：哈萨克族主要生活在新疆。我们班里有哈萨克族同学吗？举手看看！ 新疆有47个民族，哈萨克族是新疆少数民族中占比最多的民族。新疆不仅有特色的美食，丰富的物产，还有美丽的风景。。。。。。（课件展示：展示课件新疆及当地的服装、民俗、美食、风景等。） 师：新疆地域辽阔，民族众多，每个民族都有自己的音乐文化，他们都能歌善舞，热情好客，所以新疆又称作“歌舞之乡”。 二、介绍哈萨克族（课件展示） 哈萨克族是非常优秀的一个民族，他们勇敢勤奋，热情好客、能歌善舞。哈萨克族和各族人民朝夕相处，情同手足。所以我们要像石榴籽一样紧紧抱在一起，团结互助，共同发展，把我们大美新疆建设的更加美丽！ 请同学们看视频简要描述哈萨克民族。 师：哈萨克族的主要生活方式是--？（游牧生活） 师：住的是轻便容易拆卸，方便携带的--？（毡房） 主要饮食习惯是--？（肉食和奶制食品） 师：哈萨克族无论男女老少都会骑马，所以也可以说哈萨克族是马背上的民族。哈萨克民族有关骑马的民俗活动你知道有哪些？--（赛马，叼样，姑娘追。。。。） 师：同学们说的很到位，这些民俗活动可以充分地体现哈萨克民族马背上的速度与激情。 哈萨克族的孩子会说话就会唱歌，会走路就会骑马。所以说骑马和唱歌是哈萨克族的两只翅膀一点也不夸张。 同学们已经看到了，老师今天穿的衣服就是哈萨克族的女装，下面就让我这个玛依拉领着大家走进大草原吧！ 三、欣赏哈萨克族民歌《玛依拉》。 1．听全曲，初步感受歌曲的情绪和速度。 师：同学们能从歌曲中感受到什么情绪和速度？歌曲描写的是什么内容？歌曲是什么拍子的？ 师：“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，她既美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声，这首歌曲就是在描绘这位美丽的哈萨克族姑娘。歌曲曲调轻盈明快，把这位天真美丽的姑娘的形象，表现得惟妙惟肖。（课件展示：《玛依拉》歌谱，播放本曲） 2．哈萨克族民歌的分类：牧歌、颂歌、情歌、婚礼歌等 哈萨克民歌不仅热情奔放，种类也很多，主要分为：牧歌、颂歌、情歌、婚礼歌等。 今天老师给大家带来了两首哈萨克族民歌，请同学们听完分 ... ...
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