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课件编号19547533
2024年“广东一模“科学家精神”作文讲评-2024年高考语文作文 课件(共28张PPT)
日期:2024-05-10
科目:语文
类型:高中课件
查看:25次
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来源:二一课件通
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作文
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2024年
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广东一模
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科学家精神
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讲评
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-2024年
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课件网
) 2024年“广东一模”“科学家精神”作文讲评 原题再现: 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “自花授粉作物自交不退化,因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途,勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战。袁隆平认为,水稻的杂种优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一先例,甚至有著名学者断言这“不可能”。袁隆平不打算退却。1966年,袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表,它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径,开创了水稻研究的新纪元。 以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》,体现了中国科学家精神,对我们的学习或成长颇具启示意义。请选准角度写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 1.体现教考衔接:《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是统编高中语文教材必修上册第二单元的一篇人物通讯,通讯作为新闻写作的类型之一,比消息更丰富,既有主观描写、议论、抒情,又兼具客观性。面对大量低质量互联网新闻的冲击,重温经典有助于学生提升媒介素养,陶冶文学情操,还有助于避免新闻回避的倾向。而对于考试命题来讲,就是选取经典,进一步考察同学们的阅读理解能力和观点输出能力。同时,该篇作文也提醒我们一模冲刺后,适度地回归课本是有必要的。 2.以读促写,读写融合:学生需要具备一定的阅读素养来解读文本,读出文本的启示意义方可促动其完成写作任务,这也启示一线教师在备考时,不应只注重极简思辨作文的写作,语言建构与运用的能力是语文核心素养的根基,需抓住这一主线不放松。 命题特色: 一、理解材料 “自花授粉作物自交不退化,因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途,勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战。袁隆平认为,水稻的杂种优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一先例,甚至有著名学者断言这“不可能”。袁隆平不打算退却。1966 年,袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表,它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径,开创了水稻研究的新纪元。 / / / 第一层:先写美国遗传学家的论断,随后突出袁隆平坚信自己、敢于质疑、勇于挑战权威的中国科学家精神。 第二层:写袁隆平面对“不可能”断言,有自己的思考和判断,自信向前而不退却。 第三层:写袁隆平的科研成果发表,反应了袁隆平在这一领域的探索思考,体现了中国科学家的创新精神。 材料共同揭示了中国科学家丰富的精神内涵:坚信自己、敢于质疑、勇于挑战、坚持不懈、深入探索、积极创新等。 二、理解引导语 以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》,体现了中国科学家精神,对我们的学习或成长颇具启示意义。请选准角度写一篇文章,体现你的认识与思考。 交待材料出处 写作情境任务———要求写出对“我们”的学习或成长的启示意义。 明示材料主题 认识:1.(动词)认得。 2.(名词)指人的头脑对客观世界的反映领悟到的道理。 思考:进行深入、全面的思维活动。 1.中国科学家精神的具体内涵是什么。 2.中国科学家精神对自己的启示意义 3.我们在学习或成长中该如何做。 三、关于写作任务的解读 (1)写作任务:谈中国科学家精神对我们 ... ...
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