6.2弹力 弹簧测力计 三学作业单设计（无答案 表格式）-2023-2024学年鲁科版物理八年级下学期

弹力 弹簧测力计 三学作业单 学科：物理 课题：弹力 弹簧测力计 时间：5.8 课前作业目标： 通过设置问题情境，让学生通过实验感受弹性，塑性 课前作业内容： 提供实验器材：弹簧、橡皮筋、面团、橡皮泥、橡皮 选择合适的器材设计实验将橡皮尽可能的弹高 能不能用橡皮泥或者面团达成这一实验，为什么？ （设计意图：在问题情境下，利用生活经验体验感受弹性、塑性，进而初步理解弹力产生的条件） （预期效果：学生能够利用生活经验达成任务，并利用生活化的语言去描述实验步骤和现象） 评价标准 学生是否参与实验并能够根据实验现象描述异同点 是否能够归纳总结出弹力产生的条件弹性形变 学法记录 小组合作讨论，描述实验现象并在教师的引导下认识弹性、塑性，进而了解塑性、弹性形变和弹力。 课中作业目标： 1. 科学归纳什么是弹性，什么是塑性，了解弹力及产生的条件。 2.通过实验，了解弹簧测力计的测力的测力原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大小 3. 通过对弹簧测力计使用的探究，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 课中作业内容1.： 1.手指分别按压弹簧，拉橡皮筋，捏面团，橡皮泥，松手后观察现象，描述现象的异同 2. 物理书放在书桌上，书对桌子施加压力，则这个压力的产生原因是（　　） A．书受到的重力 B．桌子受到的重力 C．书的形变 D．桌子的形变 3. 如图所示，人站在跳板上，使跳板变形的力的施力物体是_____；跳板发生的形变是_____（选填“弹性形变”或“塑性形变”）；理由是：_____。 （设计意图：弹力概念的建立首先要了解弹力是如何产生的，在这一过程中通过一系列实验、观察与分析，使学生认识弹性和塑形，塑性、弹性形变和弹力） 课中作业内容2：（用时3min） 1. 关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是（） A．使用前必须观察它的量程和分度值 B．使用前要检查指针是否指在零刻度线 C．使用中弹簧指针、挂钩应尽量避免与外壳间的摩擦 D．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置 2. 关于如图所示的弹簧测力计，以下说法正确的是（） A．弹簧测力计的量程及最小分度值分别是0～5N和1N B．弹簧测力计的弹簧伸长越长，它所受的拉力就越大 C．使用弹簧测力计只能测出竖直方向上的拉力而无法测出水平方向上的拉力 D．量程大的测力计弹簧长度一定比量程小的测力计弹簧长度长 （设计意图：使学生了解间接测量的科学方法，知道它在实际生活中的应用。让学生经历基本的探究过程，通过观察、实验，然后分析、总结出：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。了解一般仪器的使用方法，培养学生动手动脑的能力。预期效果：学生会正确使用弹簧测力计。） 评价标准： 是否主动参与小组合作，思考并讨论问题，参与实验设计与操作验证自己的猜想 是否能够通过实验现象进一步归纳描述自己的收获 是否能够将课内知识延伸，进一步借助生活经验支持自己的观点 学法记录： 小组讨论设计实验 选择器材完成实验 描述实验现象归纳总结物理知识 回归生活，寻找生活中的应用 课后作业目标： 巩固课堂所学知识，进一步加深对弹力的理解 通过动手制作弹簧测力计，进一步理解弹簧测力计原理 练习并规范弹簧测力计的使用 课后作业内容：（用时10min） 实践作业： 制作橡皮筋弹簧测力计，并以小组为单位交流评估制作的弹簧测力计是否准确、美观，并在班级展示书面作业： 1.下列现象中发生的不是弹性形变的是（　　） A．跳板被跳水运动员压弯 B．橡皮泥上留下漂亮的指印 C．轻压一把直尺使它发生形变 D．把橡皮筋拉长 2. 如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，小明用手水平向右拉伸弹簧的另一端使之发生弹性形变、长度伸长。此时，“弹簧力图恢复原来的形状而产生的力”是（　　） ①手对弹簧施加的力 ②弹簧对手施加的 ... ...