9.3 功 教学及作业设计 （无答案） 2023-2024学年鲁科版物理八年级下册

《功》教学与作业设计 一、目标确定 （一）课标要求 3.1.3 结合实例，认识功的概念。 3.2.2 知道机械功。用生活中的实例说明机械功的含义。 （二）教材分析 单元背景：本章主要讲述简单机械 功，是在“机械运动”、“力和运动”等力学重要知识的基础上进行拓展和提高，进一步学习力学的一系列知识。本章主要介绍简单机械和功两大部分。本节属于第二部分功和功率的知识。通过本章学习，鼓励学生用学到的知识解释生活中与简单机械、功有关的现象，解决与之有关的简单问题，进而领悟对能量的研究对人类生存与发展的影响。 本节分析：本节课设计在简单机械———杠杆和滑轮之后，是为了让学生在一定生活经验的基础上，在了解简单机械的基础上，开始认识力的“效果”。本节课是第六章《力和运动》的延伸和深化，也是学习功率、机械能、能量转化、电功的基础，所以是力学这一部分内容的核心。既是基础，又是重点。 重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。 难点：理解功的两要素，把握两要素间的对应关系。 （三）学情分析 学生有了前期的力和运动的基础，了解了简单机械的省力和省距离的原则，在理解功的内容时，对力和距离都很熟悉，没有太大的难点。本节难点是对力的方向和物体运动距离的方向是否一致的判断上。学生要能够辨别以下三种情况：有力无距离、有距离无力、有力有距离但是它们却相互垂直。学生要能够理解和记忆这三种情况都不做功，并能够用生活中的大量事实来说明。学生思维较活跃，已经有了一定的抽象思维能力、分析概括和归纳能力、自主学习和合作学习能力。学生对新鲜事物有强烈的好奇心，具有较强的求知欲；对于以多媒体技术、实验支持物理问题解决具有浓厚的兴趣。 （四）学习目标 1．能复述做功的两个必要条件，能依据具体的生活实例中判断一个力是否做功。 2．能写出功的公式及其单位，能用功的公式进行简单计算。 （五）作业目标 1．能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功。 2．知道功的公式及单位，能运用公式进行简单的计算。 二、评价设计 1. 通过学生列举做功实例、对生活实例中力是否做功的判断，检测学生对教学目标1的达成情况。 2. 在自学的基础上，根据学生学案中完成的功的相关知识的情况、交流展示中的计算过程，检测学生对教学目标2的达成情况。 3. 作业评价设计： （1）课前作业：依据学习目标1，设计简单受力分析类课前作业，为达成学习目标1做铺垫。 （2）课中作业：通过课中作业1、2、3、4的完成情况，检测学习目标1的达成情况；通过课中作业3、5、6的完成情况，检测学习目标2的达成情况。 （3）课后作业：通过课后作业1、2、3、4、7的完成情况，检测作业目标1的达成，通过课后作业5、6、7的完成情况，检测作业目标2的达成。 三、教学过程设计 （一）课前作业 1. 水平推桌子未推动，对桌子受力分析。 2. 马拉车在水平方向匀速前进，对车受力分析。 3. 竖直向上匀速提一个物体，对物体受力分析。 （设计意图：通过课前复习，巩固相关知识，便于学生将这节课的新知识纳入原有的知识体系。预期效果：复习学过的知识，为本节课的学习做好铺垫。） （二）情境导入 演示实验：两人推桌子，一人推着桌子运动，另一人没有推动桌子，显示两种情景中力的不同成效。 教师引导：在力学中，如果一个力有了成效，就说这个力做了功。 （设计意图：通过演示实验引入新课，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。预期效果：演示实验，使学生更清晰的明白功的含义。） （三）新课教学 模块一、功的概念 【环节一】初步建立功的概念 自学课本P56第一、二自然段，找出功的概念。 如果一个力作用在物体上，并且物体在力的方向上移动一段距离，我们就说这个力有了成效 ... ...