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课件网) 习 作 身边那些有特点的人 他们每天都会出现在城市的每个角落，公园里，街道边，到处都有他们的身影。身穿黄背心手拿扫帚，一下一下地清扫着城市里的垃圾，让环境变得更加美好。 思考：为什么我们能根据提示一下子猜到这是谁呢？ 因为老师抓住了人物的典型特点来描述。 我们身边是不是也有一些这样特点鲜明的人物呢？同学们，今天我们就来说说身边那些有特点的人。 读了上面的词语，你想到了谁？为什么会想到他？ 小书虫 运动健将 昆虫迷 小问号 身边那些有特点的人 人物品质：热心肠、智多星、小问号 人物性格特点：乐天派、幽默王子 人物的兴趣爱好：昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将 表现了人物的一个特点 你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？ 我想到了“小公主”这个词，它可以用来形容我的好朋友美美，因为她特别喜欢公主题材的课外书、动画片以及衣服发饰等。 我想到了“军事迷”这个词，它可以用来形容我的好朋友翔翔，因为他特别喜欢军事器械，家里有很多战斗机、坦克的模型。 长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等） 第一步：明确习作对象 只要你真正的了解他，能把他的特点写出来，都是可以的 第二步：抓住特点，写具体 有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱吃零食，有的爱劳动，有的爱读书，有的爱踢足球等等。 要抓住这个人物的某个特点写好一件事。 看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情…… 乐乐的确是个名副其实的“乐天派”，成天笑呵呵的，似乎什么事情都难不倒她。别人把她心爱的笔弄坏了，她不生气；刚到游乐场就下雨了，她也不难过…… 同学们自己读一读，想一想这两个泡泡有什么不同？ 可以写一件具体的事例，通过这个事例表现人物的特点 可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点 用典型的事例 突出人物的特点 怎样用典型事例把人物写生动呢？ 下课了，同学们像箭一样冲出教室。小雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“小雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬，一脸认真的写着。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是小雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。 通过对小雨神态、动作、语言描写，突出了小雨做事认真的性格特点。 1.典型事例抓特点 2.人物描写要生动 （要对这个人的语言、动作、神态、心理活动进行描写） 小结： 开头：开门见山,直接点明所写人物 （写熟悉的人） 正文：1、可以适当描写外貌。 2、列举符合人物特点的事例,运用语言、动 作、神态、心理活动等描写使之丰满，抓住 人物的特点。 结尾：总结人物的特点，表达自己的感情 第三步：整体构思要巧妙 好词好句巧运用 我的“花迷”爷爷 有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。 爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他四处买花种每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。 记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷 ... ...
