【核心素养目标＋教学反思】二年级下册4.14《学习有方法》第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 《学习有方法》第一课时教学反思 核心素养目标 健全人格：通过观察辨析、小组讨论交流等活动，感受好的学习方法和学习习惯的重要性。 责任意识：能主动探究学习方法，并乐于分享自己的学习经验。 话题一“有方法，算得快”教学反思： 本课的教学设计中，学生能否发现自己学习中存在的困难，并寻找到科学的学习方法，提升学习效果是本课教学的难点。为了突破这个难点，我设计了以下三项教学活动： 活动一:学习困难在哪里。 针对低年级学生好面子，不大愿意将自己在学习中碰到的困难公布于众的现状，教师采取不署名的方式，让学生毫无顾虑地写出自己在学习中碰到的各种困难。这种方式，其实是在全班同学中开展了-次小调查，让大家提出的困难更真实、更多样、更具代表性。学生在自主发现、自主呈现、自主参与活动中学习热情高涨。 活动二:金点子擂台寻方法。 在学生自主发现问题的基础上，通过打擂台的方式进一步激发学生参与交流、互动学习的积极性。“金点子大王”的评选活动，让学生积极思考、不断总结自己的经验，发现好的学习方法，选择适合自己的方法。学生在这一过程中进一步获得成长的快乐体验。 活动三:智慧锦囊袋中装。 指导学生自主选择适合自己的学习方法，并珍藏于“锦囊”中，让学生在实践中运用这些方法。这三项活动紧密联系、环环相扣，引导学生通过自主发现———自主体验自主实践等方式，充分彰显学生的主体性，促进教学难点的有效解决，提升了教学实效。 课堂上，以上三个环节的活动进展都比较顺利，学生们参与程度也很高，看上去活动效果不错。但经验告诉我，不是所有学生都真的在自己的学习中使用这些方法，要想让这些方法真的起到改善学生学习的效果，还需要后期的跟踪与推动。