中小学教育资源及组卷应用平台 《奖励一下自己》第一课时教学反思 核心素养目标： 健全人格：给自己发个奖，请同学、老师、家长给我发个奖活动。 责任意识：回顾、总结自己两年来的进步和成长，并为此感到高兴和自豪，进步学会欣赏自己，获得自信。 话题一“我来发个奖”和“我们的‘奖励’”教学反思： 《奖励一下自己》是本册教材的最后一课。这一课既是对低年段学习生活的总结，又是开启中年段学习生活、憧憬未来的有效衔接。教学这-课，目的就是让学生总结自己的成长与进步，点燃学生的自信;让他们学会规划自己的未来，促进他们更加积极地努力，从而不断成长与进步，成为更好的自己。 我在教学设计中，非常注意顺应学生的天性，结合他们自身的资源，去塑造他们的人生价值观。反思这节课，我注意做到了以下两点。 1.以教材为依托 教材为我们提供了基本的教学目标、范例和活动思路。作为一线教师，我们需要依托教材，但更应该超越教材。如在设定目标环节，我请班里上学期新转入的两名同学讲述现在班级与原来班级的异同，从而引导学生发现自己班级的优点与不足，收到了良好的教育效果。 2.以活动为载体 如果只是让学生讲自己的成长与进步，会比较抽象，学生们缺少相应的总结与概括能力，所以我设计了活动“找不同”。请同学通过对比照片的方式，发现上学前的自己与最近的自己的差别，这样就将学生的成长与进步具体化，从而降低了总结的难度，但达到了同样的效果。 总结具有抽象性和概括性。对低年段的小学生来说，总结过往的生活是有难度的。结合低年段学生的年龄特点，以“给自己发个奖”的形式引导学生总结过往生活，将抽象概括的总结建立在具体的(列举自己成长与进步的事例)内容上，是适合小学生的创意设计。这样的活动，能将课程的价值引领暗含在活动之中，是儿童道德学习的有效方式，能引导学生发现自己的成长与进步，并以积极的态度面对新的学习生活。 在发奖活动中，通过“镜观”他人，学生既为同伴的进步感到高兴，又能见贤思齐，为自己寻找到学习的榜样和努力的方向，这有助于学生过上积极向上的生活。通过“镜观”他人，反思自己，是人生成长的一种重要方式。学生的自信及对自己尚需努力的方面的积极态度也会迁移到即将到来的三年级的新生活中，而这也正是我们要达成的教育目标。 总之，课堂教学紧密结合学生生活，让学生有话可说、有感可发、有情可诉，最终使学生的生活得到整理，情感得到升华，行动得到提升。让课堂在这一个个综合而又立体的生活画面中，彰显立德树人的魅力! ... ...
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