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课件网) 启迪智慧 3.2 摩擦力 人教版 必修一 第三章 目 录 01 教材分析 02 学情分析 03 教学方法 04 教学过程 05 教学设计反思 06 板书设计 教材分析 PART 01 人教版（2019）必修第一册第三章第2节《摩擦力》 本节内容是对初中摩擦力知识的延伸，摩擦力是动力学的核心内容之一。它既是本章的教学重点，也是教学难点。 教程的问题引入虽然衔接性较好，但存在趣味性不足的问题。折衷以后，决定把实验放在之后实验探究部分，采用趣味实验引入，制造认知冲突，让学生认识到摩擦力存在的同时，对摩擦力产生浓厚的兴趣。 我对本节内容进行了改进创新，并设计了这个探究教学内容。 01 教材分析--教学内容 物理观念 科学探究 科学思维 科学态度与责任 1.知道滑动摩擦力的产生条件、方向规律、大小的影响因素。 2.知道静摩擦力的产生条件、方向规律和大小。 1.能根据定义法判断滑动摩擦力的方向，并根据摩擦力大小的决定式 计算摩擦力大小。 1.探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度和正压力的关系，会用控 制变量法研究问题。 2.探究静摩擦力的大小。 1.从探究中获得积极地情感体验，培养严谨的科学精神。 01 教材分析--核心素养目标 2.能根据定义法、假设法、受力分析法判断静摩擦力的方向。 1 2 考虑学生学情 1.通过实验认识滑动摩擦力的产生条件、方向判断及大小的计算。 2.通过模型分析，理解静摩擦力的产生条件以及正确理解最大静摩擦力的概念 教学难点 1.判断滑动摩擦力和静摩擦力的方向。 教学重点 综合课程标准和教学内容 01 教材分析--教学重难点 学情分析 PART 02 思维障碍 高一学生抽象思维能力薄弱，在理解抽象概念时可能存在困难。学生高度依赖生活经验，需要多举生活中的例子。 知识层面 学生已初步认识摩擦现象，在生活中有一定的感性认识，但对于两类摩擦的规律理解较浅。 心理特点 高一学生思维活跃，好奇心强。 能力层面 初步具备了设计探究实验的能力。 02 学情分析 教学方法 PART 03 问题引入 建立模型 实验探究 实践应用 总结规律 启发诱导法、讨论法 启发诱导法 03 教学方法 实验探究法 归纳法 教学过程 PART 04 01 创设情境 05 实践应用 建立模型 02 实验探究 03 04 总结规律 04 教学过程 04 教学过程--创设情景 加深对滑动摩擦力“相对运动”的理解，创设情境二：“刷子刷手”； 加深对滑动摩擦力的方向的理解，创设情境三：物理模型； 探究滑动摩擦力大小，创设情境四：探究滑动摩擦力大小的影响因素； 加深对静摩擦力方向的判断，创设情境五：物理模型； 探究静摩擦力的大小，创设情境六：静摩擦力的大小随拉力的变化。 制造认知冲突，引出摩擦力，创设情境一：“戒指爬坡实验”； 设计方案 自治教具 建立模型 04 教学过程--建立模型 04 教学过程--实验探究 情境四：探究滑动摩擦力大小的影响因素； 情境六：静摩擦力的大小随拉力的变化。 04 教学过程--总结规律 1. 滑动摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度成正比 3. 滑动摩擦力总是阻碍物体的相对运动，可能与物体运动方向相同，也可能相反 4. 以地面为参考系，运动的物体可能彼此之间是相对静止的，反之依然。 2. 静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比 04 教学过程--实践应用 滑动摩擦力的大小与正压力成正比 运动的物体一定受摩擦力吗 ？ 静止的物体一定不受摩擦力吗？ 滑动摩擦力一定是阻力吗？ 静摩擦力一定是阻力吗？ 静摩擦力大小与正压力有关吗？最大静摩擦力呢？ 生活中摩擦力的防止与应用 教学设计反思 PART 05 1 创设情境 2 联系生活 4 小组合作 3 问题驱动 ◎STEAM教学理念：综合化、实践化、活动化 05 教学设计反思 板书设计 PART 06 06 板书设计 3.2 摩擦力 ... ...
