《神州谣》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育-出卷网-2017年版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》第三组第1课《神州谣》 主 题：识 字 课 时：一课时 授课对象：二年级学生 设 计 者： 目标确定的依据 1．课程标准相关要求 基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读。 基于口语交际：诵读儿歌、儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美。 2．教材分析 《神州谣》是二年级下册第三组识字单元课文的第一课，本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌一共有8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国的繁荣富强而奋斗，教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样有趣的朗读记住字的读音，运用平时学过的识字方法记住字形。教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：9个生字的书写；感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。 3．学情分析 基于识字与写字：经过二年级上册的学习，大部分学生掌握了一定的识字方法，对于生字识记起来比较快。 基于阅读：本篇课文属于三字经形式，读起来朗朗上口，容易激发孩子学习的兴趣，教学时注意引导孩子学习这篇课文所要表达的情感。 基于口语交际：有表达的信心，敢于发表自己的意见。 教学目标 1.认识“州、涌、 ”15个生字，学习书写“州、湾”等9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 评价目标 1.借助字理识字、熟字换偏旁等多种方法，认识“州、涌”等15个生字。正确书写生字“州、湾”等9个生字。 2.通过自读、同桌读、男女读，齐读等多种方式朗读，读出节奏感，读出奋发向上的气势，感受祖国山河的壮美。 3.通过正确流利朗读，借助图片、视频等资源，理解、感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话导入（5分钟） 活动一：（5分钟）1.导入，板书课题，学生书空。（1分钟）2.齐读课题，识记“州”字。（1）指名读，读准翘舌音。比较 “州”和“川”（1分钟） （2）字理识字：出示古文字“州”的图片（1分钟）（3）生活经验识字：地名（1分钟）（4）指导书写“州”（1分钟） (完成目标一） 注意“州”字三个点朝向不一。（评价目标一） 环节二初读课文识记生字（12分钟） 活动一（12分钟）1.借助拼音自由朗读课文（2分钟）2.同桌检查认读课后生字（2分钟）3.教师检查读音情况，突出重点。“谊”第4声（1分钟）4.识记字形（5分钟）哪些可以利用熟字记？出示部首相同的三组认读“繁荣”，借助近义词理解“兴旺、富强”开火车认读5、再读课文：你有什么发现？（3分钟）交流、总结：每句话3个字，读起来有气势，朗朗上口。 (完成目标一、二） 通过多种识字方法识记生字，加深印象。（评价目标一）发现文章句式整齐的特点。（评价目标二） 环节四朗读课文随文理解字义（13分钟） 活动一：朗读第1小节（2分钟）（1）自由读：你知道了什么？（2）交流：“神州”和“中华”都指中国。（板书）（3）齐读。活动二：朗读第2小节（3分钟） （1）指名读，思考：写了哪些壮美山川？（2）交流：对“奔、涌、长、耸”几个字感受到什么？（3）出示资料，师解说。（4）男女生对读。活动三：朗读第3小节 （3分钟）（1）指名读。看 ... ...
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