《语文园地三》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育-出卷网-2017年版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》第三组《语文园地三》 主 题：传统文化 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生 设 计 者： 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。 基于阅读：用普通话正确、流利的地朗读课文。继续学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.教材分析： “识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等9个描写食物味道的词语，引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。重点是引导学生认识“津、溜”等9个生字。“字词句运用”第一部分是根据部首猜测字音，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生部首查字法的能力。 3.学情分析 基于识字写字： 学生已经有了一定的自主识字能力，不必讲解字义，通过有依据的猜测，巩固运用形声字识字规律，采用自主交流方式能较好识记生字，提高日常识字能力。 基于阅读：“识字加油站”列举的词语一读就懂，可充分调动学生的生活体验，通过多种形式的读和说，达到语言积累的目的。还可以采用游戏的方式，用这些词语介绍自己喜欢的食物。 基于口语交际：在别人借助字形猜字义、用“甜津津、酸溜溜”等词语说句子时，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。自己发言时做到态度自然大方，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字，说说自己根据字形特点记忆生字的方法。 2.积累 “甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，联系生活，选用这样的词语说句子。 3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 4.知道“鹿、麝”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 评价任务 1.通过认读生字卡片、指名读、齐读等形式认识9个生字和8个词语。 2.通过自由读、造句等方式猜测词语的意思，积累“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，用这些词语介绍自己喜欢的食物。 3.通过连线组词、观察字形，借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。发现形声字形旁表义的特点 4.采用部首查字法自主查找，知道“鹿、麝”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 识字加油站 （18分钟） 活动一（3分钟） 1.课件展示各种味道食品的图片。（1分钟） 2.学生观赏后交流、评议。（2分钟） （完成目标一） 积累描写食物味道的词语。（评价目标二） 活动二：展示食物的图片，认识生字。 1.出示生字词卡片，自由读。（2分钟） 2.指名读，检查认字情况。（3分钟） 3.引导学生理解词义，造句。（3分钟） 4.展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎。（2分钟） 5.读其它ABB式的词语，如金灿灿。 （2分钟） （完成目标二） 通过认读生字卡片、指名读、齐读认识9个生字和8个词语。借助拼音认读生字，仔细观察生字。（评价目标一） 积累描写食物味道的词语，用这些词语介绍自己喜欢的食物。 （评价目标二） 环节二 字词句运用 （22分钟） 活动一：选一选，连一连。 1.指导学生根据偏旁猜字义，通过部首猜测一下这个字与什么相关。（2分钟） 2.查字典验证，总结发现。（3分钟） 3.再列举一些这样的字。（2分钟） （完 ... ...
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