教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 身边那些有特点的人 教科书 书 名：统编教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.写一个人,尝试写出他的特点。 2.会运用“用一件事或人物的一系列行为表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物的语言、动作、神态来表现特点,体现个性。 3.能给习作取一个表现人物特点的题目。 教学重难点 教学重点： 1. 抓住特点,有顺序地介绍自己熟悉的一个人。 教学难点： 1.抓住人物特点,介绍得生动有趣,写清楚、具体。 教学过程 一 谈话导入,引出主题 1.猜人物 大致了解人物特点鲜明的重要性 2.总结前几课做手帐内容,激发学习新记录方法的兴趣。 3.通过比较以前记录人的方法，揭题：身边那些有特点的人 熟悉的这个人如何通过一件事来记录 二 出示词语,选定题目 1.解题 身边 有特点 多媒体出示，理解有特点包括：个性，品质，兴趣爱好等 小书虫 乐天派 运动健将 智多星 故事大王 幽默王子 热心肠 昆虫迷 小问号 2.看到上面的词语,你想到了谁,为什么会想到他 学生1:看到“热心肠”,我想到了…… 学生2:看到“小书虫”,我想到了…… 学习任务一 还能用哪些词来形容身边这些有特点的人，例举 军事迷…… 给你的作文选择一个题目,用上表示人物特点的词语。 如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”…… 三 明确任务,选题，选材并构思 1.明确要求。读泡泡提示，明确习作要求 写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。 2.取题方法指导 3.读例文，指导习作诀窍 (1)引导学生不能准确概括人物特点,归纳特点。 (2)把事情写清楚:要注意事情的起因、经过、结果。 (3)着重指导学生在写人物时要写好人物的神情、动作、语言、心理,丰富人物形象,丰富自己的表达。 四 学生习作,下笔成文，并提出习作要求 (1)写熟悉的人。 (2)语句要通顺。 (3)抓住一件典型事例来写。 (4)抓住人物的特点，写好神态、动作、语言等描写来丰富表达。 五 片断交流,分享,享受交流乐趣 1.将自己的作文读给所写的人或者爸爸妈妈听,与他人分享习作的快乐,并再次修改自己的作文。 2.将修改后的作文配上画誊抄在手帐本上。学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 身边那些有特点的人 教科书 书 名：统编教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 学习目标 1.学会写一个人,尝试写出他的特点。 2.学会运用“用一件事或人物的一系列行为表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物的语言、动作、神态来表现特点,体现个性。 3.能给习作取一个表现人物特点的题目。 课前学习任务 1. 复习本单元课文，了解人物特点的写作方法。 2.整理手帐。 课上学习任务 【学习任务一】 还能用哪些词来形容身边这些有特点的人，如：军事迷…… 给你的作文选择一个题目,用上表示人物特点的词语。 【学习任务二】 习作练习，记录身边的特点的人，并完成一页童年手帐。 推荐的学习资源 阅读推荐 秦文君 《调皮的日子》 林格伦 《淘气包埃米尔》作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 身边那些有特点的人 教科书 书 名：统编教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 作业练习 题记： 在童年生活的百花园里，我要用心感受快乐的童年生活，我要用心寻找纯真的童年故事，我要观察身边有特点的好伙伴。我要用心记录他们的故事，让这一切成为我童年最美好的记忆。 评价要求： 1.书写端正，无错别字，语句通顺。 2.能合理分段，表达有条理。 3.选择一件事情，来写身边的一个有特点的人。 4.本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。 5.能给这一页手帐配画，给人留下深刻的印象，来增添记录的 ... ...
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